Psychological Factors of Solving Engineering Problems of Different Types by Students of the Rocket and Space Industry

Abstract

В статье представлены результаты исследования особенностей решения задач разного типа студентами инженерных специальностей ракетно-космической отрасли (далее РКО). Для исследования было выделено два типа задач (на расчеты и на конструкцию). Выборку исследования составили 120 студентов, обучающихся по направлению «Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов» в ФГБОУ ВО «Технологический университет». В результате было получено четыре группы студентов: успешно решающие задачи обоего типа, успешно решающие задачи одного типа (на расчеты или на конструкцию) и студенты неуспешно решающие задачи обоего типа. Между группами было зафиксировано отличие по шкалам «Спонтанная агрессивность», «Метакогнитивные знания» и «Программирование». Проведенный факторный анализ для каждой из выделенных групп, показал различия между студентами в содержании выделенных фактов. У студентов, успешно решающих задачи на расчеты, выделены факторы «Психическая устойчивость» и «Саморегуляция и возбудимость (аффективность)», а у студентов, решающих задачи на конструкцию – «Саморегуляция и устойчивость» и «Нейротизм-метакогнитивная активность». Статья основана на материалах диссертационного исследования психологических факторов решения профессиональных задач студентами инженерных специальностей ракетно-космической отрасли. The article presents the results of a study of the peculiarities of solving problems of various types by students of engineering specialties of the rocket and space industry (hereinafter referred to as RSI). Two types of problems were identified for the study (calculation and design). The study sample consisted of 120 students studying in the field of “Design, production and operation of rockets and rocket-space complexes” at the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Technological University”. As a result, four groups of students were obtained: those who successfully solved problems of both types, those who successfully solved problems of one type (calculation or design), and students who unsuccessfully solved problems of both types. Differences were recorded between the groups on the “Spontaneous aggressiveness”, “Metacognitive knowledge” and “Programming” scales. The factor analysis carried out for each of the selected groups showed differences between students in the content of the selected facts. For students who successfully solve calculation problems, the factors “Mental stability” and “Self-regulation and excitability (affectivity)” are identified, and for students who solve construction problems – “Self-regulation and stability” and “Neuroticism-metacognitive activity”. The article is based on materials from a dissertation study of psychological factors in solving professional problems by engineering students in the rocket and space industry.