Psychology of giftedness of preschool children: Problems and development prospects

Abstract

Аннотация. В статье представлено авторское осмысление проблемы развития одаренных дошкольников. Представлено обоснование актуальности рассматриваемой проблемы, которая определяется на законодательном и нормативно-правовом уровнях и соответствует социальному заказу общества на воспитание активной, деятельной, инициативной, креативной, самостоятельной личности, способной продуцировать и реализовывать оригинальные, полезные для общества идеи. Рассмотрены теоретикометодологические основы проблемы развития одаренности детей дошкольного возраста, в частности, синтез системного, деятельностного, компетентностного и аксиологического подходов. Автором обозначены основные проблемы развития одаренности у дошкольников: вероятностный характер развития одаренности, сложность в проведении диагностических процедур, необходимость развития детей не только с явной, но и потенциальной одаренностью, одаренность мальчиков и девочек, позиция семьи в отношении одаренного ребенка, создание условий в дошкольном образовательном учреждении и семье для раскрытия дарований ребенка, проблемы социальной адаптации одаренных детей. Кроме того, в работе содержатся возможные варианты решения названных проблем: от психолого-педагогического просвещения родителей в области психологии воспитания одаренного ребенка до повышения компетентности педагогов, создания специализированных центров по работе с одаренными детьми. Отдельным аспектом рассматриваемой проблемы является разработка индивидуального образовательного маршрута развития одаренного ребенка, который отвечает современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. По мнению автора, такой маршрут помогает объединить усилия работников дошкольного образовательного учреждения и членов семьи в направлении развития детской одаренности и создать необходимые условия для успешного развития ребенка. Обеспечение единства в подходах к воспитанию одаренного ребенка и заинтересованное отношение всех субъектов педагогического процесса будут содействовать развитию детской одаренности.