Pupils' perception of cooperation in the project-based teaching of social, environmental and scientific education

Abstract

Универзитет у Крагујевцу, Факултет педагошких наука у Јагодини Оригинални научни рад Ученичка перцепција сарадње у пројектном моделу наставе природе и друштва Резиме: У раду су представљени резултати добијени у оквиру ширег експерименталног истраживања о ефектима пројектног модела наставе природе и друштва. С обзиром на то да теоријска разматрања рада на групним пројектима претпостављају развој сарадничког понашања код ученика, након завршетка примене експерименталног програма испитана је ученичка перцепција сарадње у групама које су радиле према пројектном моделу (експериментална одељења) и у групама где је примењиван уобичајени групни рад (контролна одељења) у настави природе и друштва. Истраживање је спроведено је на узорку од седамдесет два ученика експерименталне и седамдесет ученика контролне групе четвртог разреда основне школе. Поређење самопроцена ученика експерименталних и контролних одељења потврдило је да се сарадња у значајнијој мери јавља као позитиван исход примењеног пројектног модела наставе природе и друштва. Пројектно засноване активности ученика и концепција задатака допринеле су већем задовољству сопственим положајем у групи и групним активностима, значајнијем доживљају припадности групи и већој ангажованости у групи ради остваривања задатка. Кључне речи: пројектни модел наставе, настава природе и друштва, сарадња, рад у групама, самопроцена. Увод 1 Настава као социјална појава и процес претпоставља постојање и подстицање активне сарадње између наставника и ученика, али и вршњачке сарадње између самих ученика, и то су теме које заузимају значајно место у теоријским