Purposes in Life Questionnaire

Επίδραση Κοινωνικών Παραγόντων Στους Στόχους Επίτευξης Και Στην Παρακίνηση Των Μαθητών Στον Αθλητισμό Και Στο Σχολείο

“…Αντίθετα, ως προς τον στόχο προστασίας του εγώ καμία έρευνα δεν έχει καταφέρει να τον συνδέσει με προσαρμόσιμες διαδικασίες ή αποτελέσματα και όλοι συμφωνούν ότι θα πρέπει να αποθαρρύνεται με κάθε τρόπο (Fryer & Elliot, 2007). Ως προς τον προσανατολισμό στο στόχο για κοινωνική αποδοχή αυτός φαίνεται να συνδέεται θετικά τόσο με εσωτερική παρακίνηση (στόχοι βελτίωσης) όσο και με εστίες εξωτερικής ρύθμισης (Papaioannou, Milosis, Kosmidou, & Tsigilis, 2002).…”

“…Παρόμοιες έρευνες, με χρήση του μοντέλου των αιτιατών σχέσεων, αποτελούν οι εργασίες του Marsh και των συνεργατών του (Marsh, Byrne, & Yeung, 1999;Marsh & Craven, 2005) Nicholls, 1992;Nicholls, Patashnick, & Nollen, 1985;Nicholls, Patashnick, Cheung, Thorkildsen, & Lauer, 1989). Η αξιοπιστία και εγκυρότητα της παραπάνω κλίμακας επιβεβαιώνεται για το σχολικό περιβάλλον και τον αθλητισμό τόσο στον Ελληνικό όσο και διεθνή χώρο (Duda & Nicholls, 1992;Guivernau et al, 1994;Nicholls, 1989;Treasure & Roberts, 1995;Papaioannou, Milosis, Kosmidou & Tsigilis, 2002;Papaioannou, 2006). Το ερωτηματολόγιο περιείχε συνολικά 5 ερωτήσεις για το μάθημα της Φ.Α.…”