Quais fatores cognitivos e linguísticos influenciam o processamento fonológico em adolescentes?

Abstract

RESUMO Objetivo Caracterizar o processamento fonológico em adolescentes e identificar habilidades linguísticas e funções cognitivas que o influenciam nessa faixa etária. Método Participaram 83 adolescentes típicos de 11 a 16 anos. Utilizaram-se os testes de consciência fonológica, nomeação automática rápida, avaliação neuropsicológica e leitura. Foi realizada a análise descritiva e a regressão linear com nível de significância de 5%. Resultados Em relação ao processamento fonológico, observou-se menor desempenho na tarefa de segmentação fonêmica, maior tempo de nomeação de objetos e desempenho dentro do esperado para a idade em memória operacional. Verificou-se associação recíproca entre nomeação rápida de objetos, de letras e memória operacional, entre nomeação rápida de letras e consciência fonológica. As funções executivas e a atenção influenciaram a memória operacional e a consciência fonológica. A memória verbal episódica semântica influenciou a memória operacional e, a leitura, a consciência fonológica. Conclusão O desempenho no processamento fonológico foi influenciado por habilidades linguísticas e cognitivas e sugere ainda estar em aprimoramento na adolescência.

Digital Intervention in Children with Developmental Language Disorder: A Systematic Review (Preprint)

“…In the studies targeting phonological skills, researchers also aimed to improve participants' other abilities including word learning [29], reading [28,36], and working memory [34] through phonemic awareness training. That might be because phonological skills are also related to other language skills [50] and cognitive function [34,51], which are of great importance to children's development. However, phonological training only proved to be beneficial to word learning and working memory, but not reading skills.…”