Quais saberes compõem a formação docente nos cursos de pós-graduação stricto sensu em contabilidade no Brasil?

Abstract

objetivo da presente pesquisa é apresentar os saberes que compõem a formação docente ofertada nos cursos de pós-graduação stricto sensu em Contabilidade no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo com abordagem qualitativa. Os achados são apresentados abordando os saberes didático-pedagógico, técnicos-científicos, humanos e práticos. Verificou-se que 59% dos programas de pós-graduação investigados ofertam regularmente disciplinas que versam sobre formação “didático-pedagógica”; 81% dos professores que lecionam disciplinas relacionadas ao ensino têm alguma formação docente, mas todos eles têm produção científica na área didático-pedagógica. Foi identificada percepção positiva dos alunos quanto aos saberes humanos dos docentes que ministram as disciplinas didático-pedagógicas (notas entre 8 e 10 pontos). Os saberes práticos aparecem por meio da oferta de estágio docência, em 72% dos programas, sendo obrigatório, quase exclusivamente, para bolsistas.

Scientific Production on Fraud in Brazil: An Investigation From the Perspective of Social Network Analysis

“…Em outras palavras, as citadas e destacadas instituições ficaram, neste estudo, entre as três mais produtivas IESs. Tal resultado confirma assim, a importância e relevância destas IESs para a maturação de estudos voltados ao tema Fraude no panorama acadêmico brasileiro (Castro et al, 2020), e, simultaneamente, para agregação de saberes científicos nos cursos de PPGs em contabilidade no Brasil (Tempesta et al, 2022).…”

“…Justifica-se a escolha da SPELL, por sua relevância na publicação, dispersão e socialização de pesquisas científicas, particularmente, nas áreas de Administração, Contabilidade e Turismo (Atamanczuk & Siatkowski, 2019), sendo, com isso, responsável pela otimização da visibilidade da produção acadêmica brasileira, e, simultaneamente, por influenciar no crescimento das citações dos periódicos científicos indexados por ela (Rossoni, 2018), e, simultaneamente, nos saberes científicos (Tempesta et al, 2022). Até esta data, a SPELL tinha indexados 116 revistas científicas (SPELL, 2023), impactando em sua importância nos estudos relacionados a bibliometria e a ARS, no panorama do Brasil (Ribeiro & Corrêa, 2022).…”