Qualidade de vida em estudantes de Medicina no início e final do curso: avaliação pelo Whoqol-bref

Abstract

O objetivo do estudo é comparar a qualidade de vida de estudantes de Medicina do primeiro período e do último período do curso. Foi realizado um estudo transversal com a aplicação do instrumento da Organização Mundial da Saúde para avaliação da qualidade de vida no seu formato curto (Whoqol-bref) em 370 estudantes de Medicina da cidade do Recife, Brasil - 229 do primeiro e 141 do último período. Os resultados mostraram que os escores do domínio psicológico foram menores nos alunos do último período do que nos do primeiro período (p < 0,005). Essa diferença se manteve após a análise pelo modelo de covariância (Ancova). Em relação aos escores do domínio físico, relações sociais e meio ambiente, não houve diferenças significativas entre os alunos do primeiro e do último período. Quanto à autoavaliação da qualidade de vida, os alunos do primeiro período apresentaram melhores resultados (3,87 vs. 3,39; p < 0,001). Quanto à satisfação com a própria saúde, não houve diferença estatística; 3,94 vs. 3,62 (p = 0,099). Em conclusão, a qualidade de vida dos estudantes de Medicina, quando avaliada pelo instrumento Whoqol-bref, sofre desgastes no domínio psicológico durante o curso médico. Novos estudos são necessários para identificar os fatores que determinam essas alterações na qualidade de vida dos estudantes de Medicina durante a graduação.

Percepções dos estudantes de medicina da ufop sobre sua qualidade de vida

“…Esse é um dos aspectos de destaque apresentados pelos recentes estudos sobre a qualidade de vida dos estudantes de Medicina no Brasil 1,5 . Dentre os estudantes de Ouro Preto, encontram-se avaliações semelhantes às desses estudos, nas quais a dificuldade de organização e adequação do tempo para atender às necessidades da formação -relacionadas à excessiva carga horária das atividades curriculares ou às exigências pessoais de alto desempenho e competitividade -se apresenta como o principal obstáculo para manter uma desejável qualidade de vida.…”

“…Isto pode ainda ter origem nas dificuldades de adaptação ao ambiente e às exigências da universidade 1,5,19 , que se diferenciam das experiências anteriores dos acadêmi-cos no ensino médio e nos cursos de preparação para exames vestibulares.…”

“…Sabe-se, porém, que esses profissionais nem sempre aplicam tais estratégias em benefício próprio. Um grupo específico da área da saúde, composto pelos acadêmicos de Medicina, sofre influência permanente de fatores estressantes 1,[3][4][5][6][7][8] . Tais fatores -como pressão para aprender grande quantidade de novas informações, falta de tempo para atividades sociais, contato com doenças graves e com a morte no cuidado dos pacientes -podem contribuir para o aparecimento de sintomas depressivos 7 .…”

“…Tais fatores -como pressão para aprender grande quantidade de novas informações, falta de tempo para atividades sociais, contato com doenças graves e com a morte no cuidado dos pacientes -podem contribuir para o aparecimento de sintomas depressivos 7 . Em decorrên-cia dessas condições, observa-se "alta prevalência de suicídio, depressão, uso de drogas, distúrbios conjugais e disfunções profissionais em médicos e estudantes de Medicina, que podem prejudicar o cuidado do paciente" (p.92) 5 .…”

Prevalência de Síndromes Funcionais em Estudantes e Residentes de Medicina

“…Segundo Alves et al 22 , a qualidade de vida dos estudantes de Medicina, quando avaliada pelo instrumento Whoqol-bref, sofre desgastes no domínio psicoló-gico durante o curso médico. No caso dos residentes, uma das hipóteses para essa constatação é a de que o médico residente é submetido a carga de trabalho e privação do sono acima de sua expectativa, não constatada por meio de outros estudos.…”