Qualitativ-diskursanalytische Erforschung von Coaching-Gesprächen

Abstract

H a u p t b e i t r ä g e Zusammenfassung: Die Frage "Was passiert eigentlich im Coaching" wird auf zwei ebenen beleuchtet: Coaching wird als "beratungsbranche" und als "beratungsinteraktion" verstanden. im Zusammenhang mit der ersten ebene wird LOCCS (the Linguistics of Coaching, Consulting and Supervision) vorgestellt, eine trans-und interdisziplinär arbeitende Forschungsgruppe, die sich der qualitativ-linguistischen erforschung von Coaching-gesprächen widmet. im Zusammenhang mit der zweiten Ebene wird erläutert, welchen spezifischen Beitrag eine solche qualitativ-linguistische Methode zur wissenschaftlichen erforschung von Coaching leisten kann. anhand konkreter beispiele werden die Methode und ihre Möglichkeiten exemplarisch erläutert.Abstract: "What is happening in coaching?"-this question is given two readings in the current article: Coaching is understood as consulting business and as consulting interaction. With respect to the first reading, i.e. the coaching market, the trans-and interdisciplinary research group LOCCS (the Linguistics of Coaching, Consulting and Supervision) is introduced, dedicated to qualitative-linguistic analysis of coaching and other consulting interactions. With respect to the second reading, i.e. the coaching interaction itself, the special contribution of such qualitativelinguistic analysis will be outlined. With the help of concrete examples, we will illustrate this method and its benefits.

Ein Blick auf Coachingprozesse – Die Interventionen des Coachs, dargestellt und analysiert mittels des KaSyCo-C

“…Um die Interventionen des Coachs möglichst vollständig und verhaltensnah zu erfassen, wurde anhand von Videos induktiv mit Hilfe der Inhaltsanalyse nach Mayring (2003) das KategorienSystem zur Analyse von Coachingprozessen -Perspektive Coach (KaSyCo-C) ( (Riedel 2003) oder fokussieren die Kommunikation (Graf et al 2010;Stein 2009;Graf 2015). Diese Arbeiten beziehen sich in der Terminologie von Schreyögg (2009) auf Wirkfaktoren oder Interaktionsstile und lassen sich in ihrer Wissensstruktur der dritten Ebene der methodischen Anweisungen zuordnen.…”