Qualitative Study of Transfer of Training of Student Employees in a Service Industry

Rodríguez, Claudia Mariana; Gregory, Susan

doi:10.1177/1096348004270753

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“…Bates [28] stated that for transfer to occur, the goals and materials for learning should be content valid. The last decade has proven that the content relevance is correlating with transfer outcomes [14] [29] [30]. Consistent with previous study done by Axtell et al [26], found that content validity was highly correlated with transfer.…”

Section: Learning Designsupporting

confidence: 81%

Mobile Learning Via SMS Among Distance Learners: Does Learning Transfer Occur?

Ramli

Ismail

Idrus

2010

Int. J. Interact. Mob. Technol.

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Abstract-The purpose of this study is to determine whether learners are willing to transfer learning in this mobile learning environment via SMS. The reason for this is to measure the effectiveness of the new method used in learning and education especially in distance education field. For this reason, students' responses are gathered which looked at three factors namely learner characteristic, learning design and learning environment. The data are gathered through a survey research design with questionnaires using five-point likert scale. The questionnaires was administered for 105 distance education students from four courses including Bachelor of Science, Bachelor of Arts, Bachelor of Social Science and Bachelor of Management. The Rasch Model Analysis was used to measure these dimensions. Rasch Model is a one-parameter logistic model within item response theory (IRT) whereby the amount of a given latent trait in a person and the amount of that same latent trait reflected in various items can be estimated independently yet still compared explicitly to one another. The result of the study showed that learning transfer occurred and being influenced most by learner's characteristics especially in term of their motivation as well as their perceive utility/value of the SMS learning to their job and academic performances.

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Section: Learning Designsupporting

confidence: 81%

Mobile Learning Via SMS Among Distance Learners: Does Learning Transfer Occur?

Ramli

Ismail

Idrus

2010

Int. J. Interact. Mob. Technol.

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“…As percepções das participantes sobre o desenvolvimento dos atendimentos segundo o modelo de grupoterapia cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes vítimas de violência sexual constituem-se como um aspecto relevante ao impacto da capacitação e à transferência de aprendizagem (Lim & Johnson, 2002;Rodríguez & Gregory, 2005). Elas afirmaram que o modelo de grupoterapia cognitivo-comportamental constitui-se como uma intervenção efetiva ao atendimento de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual.…”

Section: Discussionunclassified

“…Evidências têm demonstrado que as reações dos participantes à capacitação podem influenciar os índices de impacto e transferência de aprendizagem (Abbad, Borges-Andrade, & Sallorenzo, 2004;Cheng & Ho, 2001;Grossman & Salas, 2011;Lim & Johnson, 2002;Rodríguez & Gregory, 2005). Dentre os elementos que constituem as reações dos participantes à capacitação destacam-se as percepções do participante sobre a relevância dos conteúdos e técnicas trabalhados e a possibilidade de utilizá-los em seu contexto laboral (Abbad et al, 2004;Rodríguez & Gregory, 2005).…”

Section: Introductionunclassified

“…Dentre os elementos que constituem as reações dos participantes à capacitação destacam-se as percepções do participante sobre a relevância dos conteúdos e técnicas trabalhados e a possibilidade de utilizá-los em seu contexto laboral (Abbad et al, 2004;Rodríguez & Gregory, 2005). Em razão disso, o presente estudo teve como objetivo investigar as percepções dos participantes sobre o impacto da capacitação e a transferência de aprendizagem ao seu contexto de trabalho.…”

Section: Introductionunclassified

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Percepções de psicólogos sobre a capacitação para intervenção com vítimas de violência sexual

Freitas

Habigzang

2013

Psicol. clin.

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ResumoO objetivo deste trabalho foi investigar as percepções dos profissionais de psicologia que participaram da Tecnologia Social de Capacitação Profissional sobre o modelo de grupoterapia cognitivo-comportamental para o atendimento de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual em relação ao impacto e à transferência de aprendizagem. Utilizou-se o delineamento de casos múltiplos, em entrevistas semiestruturadas com três psicólogas que concluíram o curso e coordenaram grupos terapêuticos de acordo com o modelo aprendido. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a capacitação produziu um impacto sobre a atuação profissional das participantes. Observou-se a presença de um impacto sobre as demandas de trabalho e crenças relacionadas à violência sexual. Houve situações de transferência de aprendizagem em curto prazo e em longo prazo. As participantes avaliaram a capacitação de forma positiva e a consideraram uma intervenção efetiva para instrumentalizar os profissionais em sua atuação com vítimas de violência sexual.Palavras-chave: capacitação profissional; violência sexual; impacto; transferência de treinamento.

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“…Analizando la dimensión de la formación, distintos autores encuentran relaciones entre la transferencia y el factor orientación a las necesidades del puesto de trabajo (e.g., Baldwin y Ford, 1988;Bates et al, 2007;Paas y Van Merriënboer, 1994;Pérez, 2008;Rodriguez, 2005;. Además de los factores mencionados se han encontrado relaciones entre variables que no aparecen recogidas en el modelo de Pineda et al (2013), como son el factor generación de una comunidad o red de profesionales, referido al grado en que los participantes generan una red profesional para comentar, colaborar o compartir ideas relacionadas con la formación, la organización o su práctica profesional (e.g., Boud y Middleton, 2003;Ingvarson, Meiers y Beavis, 2005).…”

Section: Introductionunclassified

Evaluación de la eficacia de la formación en la Administración Pública: la transferencia al puesto

Zárate

García

Berrocal

2017

GAPP

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RESUMENEl artículo recoge los resultados de la evaluación de la transferencia de la formación en la Administración General del Estado con el fin de conocer los factores que en mayor medida influyen en que se produzca.Se analizaron las respuestas de 1.475 participantes en 69 cursos desarrollados por el INAP (Instituto Nacional de la Administración Pública) durante el primer semestre de 2016. Se evaluó la transferencia directa con el Cuestionario de Eficacia de la Formación (CdE; Pineda, Quesada y Ciraso 2011) y la indirecta con el cuestionario de Factores de Eficacia de la Transferencia (FET; Pineda, Quesada y Ciraso, 2013).Los resultados muestran que los factores de los participantes, del lugar de trabajo, la orientación a las necesidades del puesto y la generación de una red profesional tienen una relación positiva con la transferencia. Sin embargo la duración de la formación, el número de participantes y el número de profesores no presentan relación con la transferencia. El tiempo que el participante tarda en aplicar lo aprendido se relaciona inversamente con la transferencia.La dimensión más relevante de cara a predecir la transferencia es la orientación a las necesidades del puesto. PALABRAS CLAVEEvaluación de la transferencia, evaluación de la formación, eficacia de la formación. ABSTRACTThis paper shows the results of the evaluation of training transfer in the Spanish Public Administration with the aim of identifying the factors that influence it.We analyzed 1475 answers and 69 courses organized by the Spanish Public Administration during the first semester of 2016. Direct transfer was evaluated through the Deferred Transfer Scale (CdE; Pineda, Quesada y Ciraso, 2011) while indirect transfer was evaluated through the Training Transfer Factors Scale (FET; Pineda, Quesada y Ciraso, 2013).

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Qualitative Study of Transfer of Training of Student Employees in a Service Industry

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Mobile Learning Via SMS Among Distance Learners: Does Learning Transfer Occur?

Mobile Learning Via SMS Among Distance Learners: Does Learning Transfer Occur?

Percepções de psicólogos sobre a capacitação para intervenção com vítimas de violência sexual

Evaluación de la eficacia de la formación en la Administración Pública: la transferencia al puesto

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