Quando campesinato vira verbo: campesinar a escola!

Abstract

O objetivo deste artigo é discutir a relação entre o campesinato, o processo educativo do trabalho camponês e a escola. Para lidar com essa questão partiu-se de leituras sobre o campesinato, Educação do Campo e Pedagogia da Alternância, assim como da análise dos dados da pesquisa de doutorado desenvolvida no território norte do Espírito Santo, região Sudeste do Brasil, onde a pedagogia camponesa tem sido expandida para várias escolas públicas. A Pedagogia da Alternância, uma das formas encontrada pelos camponeses para educar seus filhos, traz a voz e as práticas produtivas e culturais campesinas para o processo formativo, sendo a tríade terra, trabalho e família o pilar dessa experiência. O que encontramos nessa pesquisa foi uma prática do movimento camponês e seu intento de incluir a escola na manutenção dessa tríade com o propósito de educar de forma crítica, implicando um projeto educativo que atenda horizontes de emancipação construídos coletivamente – não somente de escolarização.