¿Qué papel tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje

Abstract

El propósito de este trabajo de revisión bibliográfica es examinar el debate actual sobre el papel educativo que tienen las visitas escolares a los museos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias. Nosotros situamos este debate dentro de la línea de investigación de la enseñanza de las ciencias en contextos no formales y en la propuesta de investigación sobre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA) y sobre naturaleza de la ciencia (NC). Empezaremos nuestra revisión distinguiendo diferentes categorías en los museos de ciencias. A continuación nos centraremos en las investigaciones realizadas en los museos interactivos de ciencias que es la categoría de MC mayoritaria tanto en España como en el ámbito internacional. Estas investigaciones incluyen aprendizaje de las ciencias en contextos no formales, diferentes enfoques de aprendizaje, análisis de visitas escolares a museos y diferentes propuestas para mejorar el aprendizaje en MC. Para finalizar, comentaremos las implicaciones didácticas para la enseñanza de las ciencias.

Escenarios de educación no formal en Colombia; potencialidades para la enseñanza de la física

“…Estos centros tienen un enfoque práctico y participativo, donde los visitantes pueden tocar, experimentar y manipular los objetos y equipos científicos, lo que les permite comprender mejor los principios y las leyes científicas mediante la experiencia directa. Esta aproximación práctica y lúdica facilita el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades como la observación, el razonamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración (Guisasola y Morentin, 2007).…”

Field Trips como metodología para el aprendizaje interdisciplinario

“…• La percepción de que las salidas pedagógicas constituyen riesgo por la responsabilidad que se asume con los estudiantes. • Se generan desafíos con los cuales, los docentes no están familiarizados (Guisasola, 2007).…”