Química Verde no Ensino de Química: Uma revisão entre 2011 e 2021 a partir de periódicos científicos

Abstract

A Química Verde, através de seus princípios, no ensino busca a formação cidadã, além do aprofundamento no conteúdo de Química. Logo, esse trabalho teve como objetivo verificar como se dá a abordagem da Química Verde no ensino de Química para o nível médio, através de uma Revisão Sistemática da Literatura. Na pesquisa bibliográfica, foi produzido um protocolo de pesquisa, utilizando-se critérios de inclusão e exclusão, com a seleção dos artigos feita nas bases de dados Google acadêmico e portal CAPES. Os resultados foram avaliados por análise de conteúdo, com as categorias emergindo a partir das similaridades entre os artigos. Os resultados indicaram lacunas na abordagem da Química Verde no Ensino de Química, entre elas, a formação docente, devido a carência de disciplinas relativas à Química verde no currículo dos cursos de formação. As estratégias e instrumentos didáticos não utilizam todas as abordagens da Química Verde, comumente apenas experimentos ilustrativos da aplicação e adaptação aos seus princípios e a formação cidadã se dá quando se utiliza diversos recursos didáticos, o que tem potencial para melhorar.

Green chemistry teaching: a panorama from Brazilian authors

“…The research indicated a noticeable growth in these two periods: an average of 2.8 publications per year until 2017 and 5.5 publications per year in the updated period. Moreira, Aires and Lorenzetti (2017) also investigated the relationship between GC and STS approach in chemistry education, arguing they contribute to minimize environmental problems and provide students with opportunities to critical thinking, making them capable of positioning themselves in the face of problems relating to the environment In a recent study, Melo and Souza (2022) discussed the approach of GC education in Brazilian high school level, based on the selection of 18 articles published from 2011 to 2021 in renowned journals using the combination of the keywords "green chemistry" and "education". The authors highlight the scarcity of works focused on the high school level, alerting that didactic strategies and tools do not use all possibilities of GC approaches, but present only illustrative experiments for the application of GC principles and adaptation of traditional laboratory practices to match GC.…”

“…Thus, there have been several efforts by many researchers to establish an overview of GC and its education in the Brazilian context, through bibliographic research in different databases and under different inclusion criteria. However, what is perceived is that the scope of analysis ends up being limited when a single database is searched and, consequently, a reduced number of works is identified (PITANGA; SANTOS; FERREIRA, 2017; BRANDÃO et al, 2018;MELO;SOUZA, 2022). Therefore, this work aimed to perform a comprehensive literature review for characterizing the contributions of research on GC education in Brazil, based on publications by Brazilian authors.…”