Quotidien, réussite et projet scolaires des enfants.

Kanouté, Fasal; Duong, Laetitia; Charrette, Josée

doi:10.2307/j.ctv18ph3kv.8

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“…Likewise, research underscores the interconnectedness of interactions within the school environment and those within the family setting. Migrant parents, it is revealed, highly value the educational success of their children, viewing the pursuit of university studies as a cornerstone of the success of their migration project (Charette & Kalubi, 2017;Kanouté et al, 2010). These parents harbor lofty aspirations for their children, aspirations that play a significant role in shaping the academic and professional trajectories of their offspring (Caille, 2008).…”

Section: Youth and Immigration: Between Aspirations And Post-secondar...mentioning

confidence: 99%

“I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls

Soares,

Magnan,

Liu

2024

JCVE

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This qualitative study documents the experiences of youths in Montréal during both their university and post-university phases, specifically focusing on individuals whose parents originate from the Caribbean, sub-Saharan Africa, or Latin America. Through semi-structured interviews with six youths who interrupted their university studies, our investigation employs the theory of structuration and the concept of intergenerational temporality. The findings illuminate the challenges these individuals face in deciphering the intricacies of the academic landscape and highlight their struggle to establish a genuine sense of belonging within the university environment. Furthermore, our analysis sheds light on the discernible impact of parental expectations, which contribute to prolonging their educational journey. Notably, following the interruption of their university studies, our examination accentuates the agency displayed by these youths beyond the confines of the university. Their choices to either reenroll in a college or technical program or directly enter the job market underscore their agency. In conclusion, we underscore the imperative need to deconstruct the prevailing university model, advocating for a paradigm shift that prioritizes adapting the educational system to the diverse needs of students. This approach, rooted in principles of equity and social justice, emphasizes the significance of reconfiguring the educational landscape to better serve the student body.

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Section: Youth and Immigration: Between Aspirations And Post-secondar...mentioning

confidence: 99%

“I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls

Soares,

Magnan,

Liu

2024

JCVE

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Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation

Kanouté

André

Charette

et al. 2012

mje

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Dans cet article, les auteures partagent une réflexion sur le nécessaire dialogue entre l’école et les ressources que sont les organismes communautaires, pour relever les défis de la réussite scolaire, notamment en contexte urbain, conjuguant pluriethnicité marquée et défavorisation. L’article fait référence à plusieurs recherches d’ici et d’ailleurs portant sur des enjeux scolaires, des recherches dans lesquelles le milieu communautaire est contextualisé ou évoqué par des parents, des élèves ou des enseignants. Des exemples d’activités et / ou de projets communautaires ciblant les enfants-élèves sont présentés.

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Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales

Charette

Kalubi

2018

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Cet article vise à mieux comprendre les représentations sociales (RS) de parents immigrants sur l’école et la scolarisation de leurs enfants en considérant des éléments relatifs à leur prémigration et à leur établissement dans la société d’accueil. Par une démarche qualitative, exploratoire et interprétative, des données ont été recueillies auprès de 25 familles immigrées au Québec depuis 6 mois à 9 ans. Nos résultats montrent la nécessité de considérer la rationalité de la migration pour mieux comprendre les prises de position de parents sur la persévérance scolaire. La prise en considération de défis liés à l’insertion socioprofessionnelle et au processus d’acculturation apporte également un éclairage sur des prises de position de parents à l’égard de l’enseignement de l’anglais et de valeurs de socialisation véhiculées à l’école ou perçues comme telles.

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Quotidien, réussite et projet scolaires des enfants.

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“I Thought It [University] was the Only Way to Go:” Competent Agents in Pursuit of Possible Paths beyond University Walls

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Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation

Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales

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