Raising awareness of the cultural, architectural, and perceptive values of historic gardens and related landscapes: panoramic cones and multi-temporal data

Abstract

Historic gardens and their related landscapes are often experienced only for their social, aesthetic, and environmental resources, yet their cultural, architectural, and perceptive significance is often ignored. The paper demonstrates how historic and educational values of historic gardens and related landscapes can be revealed by combining historic maps, reading perspective cones, and also applying advanced digital and educational methods and techniques. Historical maps, especially military and cadastral maps, associated with historical iconography, can provide us with a lot of information to study historical gardens and also to define conservation and valorization plans that are related to the history of the site: geomatics tools to georeference and co-relate metric and non-metric historical maps provide growing useful outputs, that can be deployed through the use of Virtual Hubs, boosting the availability of content and the accessibility of open data for policy makers, experts, and non-expert members. Moreover, they can also support heritage education programs providing the opportunity to allow to understand the wealth of sites now simplified, in their system, with different functions and with a transformed context. The study of historic gardens involves the analysis of the landscape in its dynamism and complexity, defines tools that make users more aware of the richness of our heritage.

Možnosti využití digitalizovaného kulturního dědictví ve vzdělávání

“…Naše studie je postavena stejným způsobem, jak postupují podobné texty z databáze Scopus v této oblasti výzkumu (Tzima et al, 2020;Cazzani et al, 2020;Rizvic et al, 2019). V úvodní části nabídneme přehledovou studii analyzující 22 textů v databázi Scopus a na tento přehled literatury bude navazovat popis přístupu k experimentálnímu vývoji vlastních digitálních vzdělávacích objektů akcentující metody designově orientovaného přístupu k návrhu (Doppelt et al, 2008;Alhumaidan et al, 2018;Yu & Chen, 2018).…”

“…V tabulce a v dalších částech textu jsou zapracovány všechny články, které tomuto výběru odpovídají Z námi analyzovaných studií vyplývá, že existují čtyři fáze práce s digitalizovaným kulturním dědictvím, které řeší odlišné problémy -vlastní digitalizace (Dhonju et al, 2018); vytvoření digitálního artefaktu komplexnějšího charakteru (Cazzani et al, 2020;Murphy et al, 2019); adaptace na edukační prostředí (Ojamaa et al, 2019;Di Franco et al, 2019) a podpora učitelů (Ortega-Sánchez a Gómez-Trigueros, 2019; Tzima et al, 2019). Námi analyzované studie přitom ukazují, že jen málokdy má projekt větší ambici než integraci dvou ze čtyř takto identifikovaných fází, což se následně negativně podepisuje na jeho výsledcích.…”

“…V odpovědích žáků převažovaly mezi označenými tematickými oblastmi kritické myšlení, informační gramotnost, kultura (krása, estetično) v obměnách žánrů a forem, lingvistika a transdisciplinárně psychologie. V otevřených odpovědích, v nichž žáci uváděli jinou svoji preferenci oproti výběrovému souboru 29 otázek, byl patrný akcent na kritické myšlení, na témata spojená s každodenností žáků (stres, gastronomie, práce s lidmi, udržitelnost života na Zemi) nebo na "bílá místa" v učebnicích Zabulis et al, 2020;Xu et al, 2020;Cazzani et al, 2020;Damala et al, 2019;Di Franco et al, 2019;Garcia-Fernandez & Medeiros 2019;Ojamaa et al, 2019).…”

“…Pro tvorbu DVZ jsme od počátku pracovali s prostředím Twine2 (Hahn, 2020), které je nástrojem na tvorbu nelineárních multimediálních příběhů (gamebooků) (Möslein-Tröppner & Bernhard, 2018;Sawyer et al, 2017). Syntetizující komentář: Učitel akcentuje možnost online i offline práce s DVZ, což je téma, které je silně přítomné také v odborné literatuře (Cazzani et al, 2020). Pro obě skupiny je zcela zásadní rozměr konstruktivistické výuky (Simons, 1993), která se opírá o práci se situací a kontextem, ale také o reflektivní (Tynjälä, 1998;Mitrovic et al 2017) a aktivizační (Chi, 2009;Romero & Kalmpourtzis, 2020) prvky.…”

Identification and Analysis of Problems in Selected European Historic Gardens during the COVID-19 Pandemic

“…Today, historic gardens are appreciated for their social, aesthetic, environmental, cultural, architectural, and perceptual qualities. Research on historic gardens involves analysis of the landscape and its complexity combined with landscape valuation to help users realise the import of heritage they represent [7].…”