rapport à l'institution scolaire chez de jeunes amérindiens en fin de formation secondaire :

Abstract

Le rapport à l'institution scolaire chez de jeunes amérindiens en fin de formation secondaire : Contribution à la compréhension du cheminement scolaire chez les Autochtones THÈSE PRÉSENTÉE COMME EXIGENCE PARTIELLE DU DOCTORAT EN ÉDUCATION PAR ROBERTO GAUTHIER AVRIL 2005 Mise en garde/AdviceAfin de rendre accessible au plus grand nombre le résultat des travaux de recherche menés par ses étudiants gradués et dans l'esprit des règles qui régissent le dépôt et la diffusion des mémoires et thèses produits dans cette Institution, l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) est fière de rendre accessible une version complète et gratuite de cette oeuvre.Motivated by a desire to make the results of its graduate students' research accessible to all, and in accordance with the rules governing the acceptation and diffusion of dissertations and theses in this Institution, the Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) is proud to make a complete version of this work available at no cost to the reader.L'auteur conserve néanmoins la propriété du droit d'auteur qui protège ce mémoire ou cette thèse. Ni le mémoire ou la thèse ni des extraits substantiels de ceux-ci ne peuvent être imprimés ou autrement reproduits sans son autorisation.The author retains ownership of the copyright of this dissertation or thesis. Neither the dissertation or thesis, nor substantial extracts from it, may be printed or otherwise reproduced without the author's permission. Je tiens aussi à remercier prioritairement Madame Colette Baribeau, professeure-chercheure au Département des sciences de l'éducation à l'Université du Qué-bec à Trois-Rivières, qui a agi à titre de codirectrice. J'ai vraiment beaucoup apprécié les qualités professionnelles et humaines de cette personne. Elle a su allier magistralement l'exigence de rigueur propre au travail doctoral, et l'encouragement qui convainc de persévérer, dans un rapport toujours empathique. Elle est manifestement une artiste de la critique constructive.Un merci sincère va également à Monsieur Jacques Désautels, professeur en didactique des sciences à l'Université Laval, qui a participé pour un temps à ma codirection. Pendant son passage, il s'est montré fort dévoué, fournissant toujours des critiques approfondies et solidement argumentées aux travaux que je lui soumettais.Mais, par-dessus tout, il m'a enseigné la noblesse de l'aventure doctorale, tel un gé-néral rappelant au soldat la dignité et la grandeur de sa mission au moment où il songe à déserter (qu'il me pardonne cette analogie militaire). RESUMELa présente recherche s'intéresse au sens de l'expérience scolaire chez de jeunes Amérindiens en fin de scolarisation secondaire. L'évolution de la problémati-que de scolarisation en milieu autochtone est d'abord présentée, avec le constat de la perduration de multiples difficultés. Trois positions interprétatives sont alors distinguées parmi les travaux qui se sont intéressés au problème : la perspective déficitaris-te, la perspective discontinualiste et la perspective conflictualiste. Chacune de ces persp...

‘Rubber Fever’, Commerce and French Colonial Rule in Upper Guinée, 1890–1913

“…When rubber prices reached twenty francs per kilo in 1910, one official observed that people abandoned other economic activities and devoted themselves to rubber collecting ' almost exclusively '. 99 As early as 1905, local juula passing through rural areas of Upper Guinée traded rice for rubber, and in 1907 the district of Kankan imported rice and millet from neighboring districts. 100 In 1911, one administrator lamented the fact that in Kankan, long the ' rice granary of the Soudan ', people now avoided rice cultivation because the rubber commerce 'lets them live in agreeable and easy comfort ' without working in the fields.…”