Read and research in higher education

Morales-Maza, Jesús

doi:10.29314/mlser.v4i2.355

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La alfabetización académica surge ante esta necesidad de las instituciones de educación superior (IES). Si bien al ingresar a la universidad los estudiantes practican en alguna forma la lectura y la escritura, la complejidad cognitiva en esta etapa es mayor (Carlino, 2003(Carlino, , 2005Morales, 2020). Ante los discursos de una disciplina, el aprendizaje debe ser guiado para que sea eficiente.…”

Section: Introductionunclassified

Lectura placentera y alfabetización académica temprana con docentes de educación básica

Jarvio Fernández,

Velasco Sánchez

2024

DSE

View full text Add to dashboard Cite

Se reporta un trabajo de intervención con docentes de educación primaria del estado de Veracruz, realizado a través de un curso-taller virtual con el apoyo de herramientas digitales. Tuvo la finalidad de favorecer los hábitos lectores de docentes, así como brindarles elementos teóricos-metodológicos para instaurar los fundamentos de la alfabetización académica temprana con sus respectivos grupos. El trabajo se sustentó con la teoría constructivista y la teoría dialógica del aprendizaje, a partir de la metodología de investigación-acción y desde un paradigma de evaluación mixto. Se realizaron entrevistas individuales previo a la intervención, además de una prueba pretest-postest, para conocer el impacto de la misma. Los cuestionarios proporcionaron información de cada participante a través de preguntas abiertas y cerradas. Al contrastar los resultados se identificaron cambios, de tal forma que se aprecia que la intervención tuvo un impacto positivo en los participantes. Asimismo, se hicieron análisis estadísticos de las preguntas cuyos resultados denotan diferencias significativas en los hábitos de los docentes, así como en sus prácticas de enseñanza. Se concluye que fomentar el placer por la lectura en docentes incide positivamente en sus estudiantes.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Lectura placentera y alfabetización académica temprana con docentes de educación básica

Jarvio Fernández,

Velasco Sánchez

2024

DSE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Universidad: docencia, investigación y extensión. Procesos integrados, interdependientes e irreducibles

Morales-Maza

2022

RLDC

View full text Add to dashboard Cite

La consolidación del desarrollo social, educativo, cultural, tecnológico y educativo, constituye uno delospropósitos del quehacer de la Universidad. Sus pilares: la docencia, la investigación y la extensión procuran la transferencia teórica y práctica delconocimiento científico producto de la reflexión profunda, del sentido crítico y de la vocación humanística, como aspectos que integrados operativamente definen lapertinencia yel reconocimiento social,como agente capaz deformar para el afrontamiento delos complejos desafíos del presente siglo. En este sentido, la presente investigación -como resultado de unarevisión documental-, tiene como objetivo establecerla relación entrelos componentes: docencia, investigación y extensión, a los que se entiende como procesos dinámicos, cooperativosy sinérgicos,encargados de potenciar el capital social necesario para impulsar el fortalecimiento de las destrezas individuales y colectivas, la generación de nuevos saberes y la resolucióncreativade los problemas realesque aquejan a la humanidad. Se concluye, que la transformación efectiva, inclusiva y estratégica del escenario socialdepende de laintegración de esfuerzos entre la triada docencia-investigación-extensión, pues de sus aportaciones emergen losprocesos de reflexión-acción-intervención,capaces de redimensionarla vida en comunidad, el pluralismo democrático y la participación comprometida del ciudadano con elbienestar integral, como requerimientos asociados con el desarrollo humano.

show abstract

Modos de pensamiento en los estudios de postgrado: ¿Cómo enfrentar el desafío de la producción de conocimiento?

Morales

2023

RLDC

View full text Add to dashboard Cite

Los estudios de postgrado, como parte de sus propósitos, precisan la formación de investigadores autónomos capaces de gestionar competitivamente el instrumental estratégico y teórico-metodológico propio de la disciplina de estudio a la que se encuentran afiliados; requerimientos que por su potencial epistémico permiten la comprensión de las complejas e intrincadas relaciones que entretejen la realidad. En tal sentido, este artículo como resultado de una revisión documental, integra diversas posiciones teóricas y miradas epistémicas en torno a los modos como opera el pensamiento en el proceso de producir conocimiento; su objetivo es caracterizar las actividades mentales que se orquestan y comprometen en la comprensión tanto de la realidad como del conocimiento acumulado. Parte de las reflexiones alcanzadas refieren a la necesidad de potenciar la dimensión cognitiva del participante de los estudios de postgrado, familiarizándolo con el compromiso de disponer su potencial cognitivo y el compromiso intelectual-académico de dar cuenta de las relaciones que hilvanan la realidad, desentrañando nexos en una inminente complejidad que demanda la disposición de la reflexividad, la criticidad y las habilidades propias del pensamiento superior como requerimientos para producir nuevas aportaciones teóricas, metodológicas y prácticas. Se concluye que, impulsar la actuación epistémica en los programas de postgrado implica impulsar experiencias que operativicen el pensamiento, que amplíen la construcción de aportaciones, así como la organización y sistematización de hallazgos.

show abstract

Read and research in higher education

Cited by 3 publications

References 5 publications

Lectura placentera y alfabetización académica temprana con docentes de educación básica

Lectura placentera y alfabetización académica temprana con docentes de educación básica

Universidad: docencia, investigación y extensión. Procesos integrados, interdependientes e irreducibles

Modos de pensamiento en los estudios de postgrado: ¿Cómo enfrentar el desafío de la producción de conocimiento?

Contact Info

Product

Resources

About