Real-time learning analytics for C programming language courses

Fu, Xinyu; Shimada, Atsushi; Ogata, Hiroaki; Taniguchi, Yuta; Suehiro, Daiki

doi:10.1145/3027385.3027407

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“…Para mostrar como isso tem se tornado possível, em especial para o domínio da programação, destacamos os seguintes trabalhos: como uma ferramenta de visualização pode direcionar a prática pedagógica de professores [Pissinati et al 2014]; como a Visualização da Informação pode reduzir o esforço cognitivo dos usuários na obtenção de informação sobre a participação e a interação dos indivíduos nos cursos [Romani 2000]; como a ferramenta de Visualização da Informação CourseVis pode ser utilizada para monitoramento de estudantes em um curso de programação a distância [Mazza and Dimitrova 2007]; e como a Visualização da Informação pode ser utilizada para identificar e compreender dificuldades de aprendizagem em programação [Fu et al 2017].…”

Section: A Visualização Da Informação Na Educaçãounclassified

“…Um trabalho mais recente de Visualização da Informação no domínio da programaçãoé a proposta de [Fu et al 2017]. Para facilitar o ensino e a aprendizagem da Linguagem C, [Fu et al 2017] propõe um sistema, o LAPLE (Learning Analytics in Programming Language Education), que fornece um painel de aprendizado para capturar o comportamento dos alunos na sala de aula e identificar as diferentes dificuldades enfrentadas.…”

Section: A Visualização Da Informação Na Educaçãounclassified

“…Para facilitar o ensino e a aprendizagem da Linguagem C, [Fu et al 2017] propõe um sistema, o LAPLE (Learning Analytics in Programming Language Education), que fornece um painel de aprendizado para capturar o comportamento dos alunos na sala de aula e identificar as diferentes dificuldades enfrentadas. De acordo com [Fu et al 2017], através do LAPLE, os professores podem entender melhor a situação de aprendizagem de seus alunos em tempo real e melhorar o material instrucional conforme os resultados da análise. Os alunos, por sua vez, podem utilizar o LAPLE para localizar erros de sintaxe em programas C e obter recomendações de materiais educacionais sobre como corrigi-los [Fu et al 2017].…”

Section: A Visualização Da Informação Na Educaçãounclassified

“…De acordo com [Fu et al 2017], através do LAPLE, os professores podem entender melhor a situação de aprendizagem de seus alunos em tempo real e melhorar o material instrucional conforme os resultados da análise. Os alunos, por sua vez, podem utilizar o LAPLE para localizar erros de sintaxe em programas C e obter recomendações de materiais educacionais sobre como corrigi-los [Fu et al 2017]. …”

Section: A Visualização Da Informação Na Educaçãounclassified

“…Este trabalho combina ideias das propostas de [Mazza and Dimitrova 2007] e [Fu et al 2017] ao oferecer instrumentos de Visualização da Informação para visualizar estados de aprendizagem de estudantes de programação em uma matriz cognitiva multidimensional com a finalidade de identificar e analisar dificuldades de aprendizagem bem como reconhecer classes de perfis de alunos.…”

Section: A Visualização Da Informação Na Educaçãounclassified

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Instrumentos de Visualização da Informação para Avaliação Diagnóstica em Curso de Programação a Distância

Oliveira¹,

França²,

Neves³

et al. 2017

Anais Do XXIII Workshop De Informática Na Escola (WIE 2017)

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Abstract. Programming learning is a domain of knowledge considered difficult to learn. However, although the difficulties of teaching and learning programming are recurrent themes in academic discussions, few solutions have actually been developed to understand these difficulties and intervene accordingly. In order to perform a diagnostic assessment in a multidimensional perspective based on the careful analysis of source codes developed by students and performance history, this work presents some information visualization tools to assist teachers in the follow-up of their students' learning in the programming practice. The results of applying these instruments in a distance programming class demonstrate that it is possible to recognize, under different variables, indicators of learning difficulties and different student profiles classes.Resumo. A aprendizagem de programaçãoé um dominio de conhecimento considerado de difícil aprendizagem. No entanto, embora as dificuldades de ensino e de aprendizagem de programação sejam temáticas recorrentes em discussões acadêmicas, poucas soluções de fato têm sido desenvolvidas para compreender essas dificuldades e nelas intervir de acordo. Com o objetivo de realizar uma avaliação diagnóstica em uma perspectiva multidimensional a partir da análise minuciosa de códigos-fontes desenvolvidos por alunos e de histórico de desempenhos, este trabalho apresenta alguns instrumentos de visualização de informação para auxiliar professores no acompanhamento da aprendizagem de seus alunos na prática da programação. Os resultados de aplicação desses instrumentos em uma turma de programação a distância demonstram queé possível reconhecer, por meio de diferentes variáveis, indicadores de dificuldades de aprendizagem e diferentes classes de perfis de alunos.

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Instrumentos de Visualização da Informação para Avaliação Diagnóstica em Curso de Programação a Distância

Oliveira¹,

França²,

Neves³

et al. 2017

Anais Do XXIII Workshop De Informática Na Escola (WIE 2017)

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Online coding event as a formative assessment tool in introductory programming and algorithmic courses—An exploration study

Anitha¹,

Kavitha²

2020

Comp Applic In Engineering

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Information technology is an integral part of current education, even in noncomputer disciplines. As the role of Information technology-based education tools is recognized as significant in the education of millennial learners, there is a development of different types of tools and techniques in education. Usage of such tools in content delivery and assessment has been found to improve student engagement and active learning. When looking for unique tools to practice and assess computer programming and algorithmic courses, online coding events launched by popular forums have been identified as a tool for practice and assessment. These forums have been introducing new computing problems specified in a professional language, so that students get trained in programming these complex problems rather than the conventional problems. This article explores the possibility and success measure of integrating online coding events as a part of formative assessment. A study has been performed with two consecutive offerings of a course. The results obtained from the various forms of assessment are analyzed and presented in terms of correlation with summative and formative assessment scores and improved student performance. The results of the experimental study are found encouraging, thereby appreciating the usage of online coding platforms for introductory programming and algorithmic courses. K E Y W O R D S formative assessment, online coding, pedagogy, programming, student performance 1 | INTRODUCTION Current technical education for millennial learners is expected to be supported with technology, as the learners are tech-savvy in nature [28]. Information Communication Tools and various pedagogical techniques have been the need of the hour when it comes to education. There is a large-scale development of different tools and techniques pertaining to education, such as Learning Management Systems (LMS), Studentresponsive systems (SRS), and Quizzing Systems (QS). These systems manage information in a centralized manner, store contents that can be readily accessible, and produce relevant analysis based on the performance. Usage of such systems reduces the manual effort required in managing classroom environments in terms of content delivery and assessment for any learning discipline, and it is hence promoted in higher education institutes. Active learning strategies like Poll, Think Pair Share, and One Minute paper, when practiced through the relevant tools, form a strong basis for formative assessments.

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Assessing Learning Outcomes

Davies

2020

Handbook of Research in Educational Communications and Technology

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Real-time learning analytics for C programming language courses

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