Realidades y retos en el uso de las TIC en educación, por la emergencia sanitaria provocada por el COVID-19

Abstract

The paper first addresses the educational policies dictated at the international and national levels to deal with the health emergency caused by COVID-19. The main objective of these policies has been not to stop the teaching-learning processes, moving from face-to-face and blended modalities to an online modality, trying not to neglect aspects such as educational quality. Afterwards, those dictated and implemented by the University Network of the University of Guadalajara (U. de G.) are analyzed. Then, the reality faced by the professors of the Centro Universitario del Norte (CUNorte) to continue their teaching work is described. Finally, the challenges in the short, medium and long term, related to the use of information and communication technologies (ICT), such as the lack of training in digital platforms and tools, computer equipment for work, obsolescence of the same and problems of Internet connectivity, among others.

Plataforma Moodle y la aplicación WhatsApp, recursos didácticos en tiempos de COVID-19

“…Estos resultados guardan estrecha relación con los criterios de Sánchez y Flores [17] y Martínez Márquez [38], quienes estiman que los entornos virtuales de aprendizaje adoptados en la Enseñanza Superior durante la pandemia permitieron no solo la continuidad de los procesos formativos; además, se lograron resultados de calidad en las prácticas educativas.…”

“…A la luz de otras investigaciones como las desarrolladas Delgado Sánchez y Martínez Flores [17], Martínez Márquez [38] , Pérez Montero [39] y Hernández Suárez et al [40], se percibe una estrecha correspondencia de nuestros resultados como los hallazgos obtenidos por estos autores; significando que las TIC permiten la creación de entornos de aprendizajes virtuales, que brindan al aprendiz más opciones y vías para la construcción de los conocimientos a través de las cuales logra un mayor y mejor entendimiento de los temas tratados.…”

Conectividad de alumnos como elemento de su ecosistema de aprendizaje durante la pandemia: Estudio de caso Universidad Pedagógica Veracruzana

“…Es importante mencionar que "mover el aprendizaje de las aulas a los hogares a gran escala y de forma acelerada, ha presentado enormes desafíos, tanto humanos como técnicos" (Gervacio Jiménez & Castillo Elías, 2021) por lo que las instituciones formadoras de docentes enfrentan el desafío de que "esto debe ser indisociable del denominado `no dejar a nadie atrás´, lo que implica … generar las condiciones para que docentes y alumnos tengan el acceso requerido a los medios digitales" (Martínez Márquez, 2021).…”

Ecosistema de aprendizaje en pandemia, revisión de conectividad de alumnos: Estudio de caso Universidad Pedagógica Veracruzana

“…Equipo de cómputo con el que contaron en casa los alumnos de la LEB Es importante mencionar que "mover el aprendizaje de las aulas a los hogares a gran escala y de forma acelerada, ha presentado enormes desafíos, tanto humanos como técnicos" (Gervacio Jiménez & Castillo Elías, 2021) por lo que las instituciones formadoras de docentes enfrentan el desafío de que "esto debe ser indisociable del denominado `no dejar a nadie atrás´, lo que implica … generar las condiciones para que docentes y alumnos tengan el acceso requerido a los medios digitales" (Martínez Márquez, 2021).…”