Realisasi Bisnis Digital Siswa Guna Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila sebagai SMK Pusat Keunggulan

Sholihatinnisa, Intan; Nurcahyono, Novi Andri; Anastia,; Fitria, Riska

doi:10.56972/jikm.v1i2.8

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan karakter dapat artikan sebagai pendidikan nilai, watak, budi pekerti, dan moral (Arifudin, 2022). Maka pentingnya penanaman pendidikan karakter sejak dini pada peserta didik (Asriah et al, 2022;Mandasari et al, 2021;Prayitno et al, 2019Prayitno et al, , 2022 (Sholihatinnisa et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila

Utami,

Minsih,

Prayitno

et al. 2023

bkkndik

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran kelas rangkap merupakan suatu model pelaksanaan pembelajaran yang cukup asing di Indonesia. Namun, ada beberapa lembaga pendidikan yang perlu melaksanakan kelas rangkap karena kondisi siswa di dalam satu kelas terdapat berbagai rentang usia, serta adanya keterbatasan sarana prasarana yang dimiliki. Sanggar Belajar yang ada di Malaysia adalah salah satu penyelenggara pendidikan yang mengalami kondisi seperti itu sehingga memerlukan opsi pembelajaran kelas rangkap. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan edukasi mengenai pembelajaran kelas rangkap serta implementasi pelaksanaan kelas rangkap untuk guru dan siswa di sejumlah sanggar belajar yang ada di Malaysia yang dipusatkan di Sanggar Belajar Rawang Malaysia. Metode pelaksanaan pengabdian meliputi: 1) Sosialisasi pelaksanakan untuk mendiskusikan dengan mitra terkait pelaksanaan pengabdian, (2) Pelatihan pada guru dalam pembelajaran kelas rangkap berpendekatan profil pelajar Pancasila, (3) Pendampingan pada guru dalam melaksanakan pembelajaran kelas rangkap, (4) Monitoring dan evaluasi pembelajaran kelas rangkap yang telah dilakukan guru Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa: 1) Pengelolaan kelas sebelum diterapkan kelas rangkap masih rendah, namun melalui edukasi dan pelaksanaan kelas rangkap pembelajaran yang berlangsung di sanggar belajar menjadi lebih terorganisir dengan baik 2. Hambatan dalam pelaksanaan kelas rangkap terdapat pada alat pembelajaran yang masih kurang seperti buku siswa dan keterbatasan media pembelajaran.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila

Utami,

Minsih,

Prayitno

et al. 2023

bkkndik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Selain memamerkan dan memasarkan produknya di stand, setiap kelompok juga mempresentasikan hasil produknya di depan dewan juri untuk diuji, kemudian dilanjutkan proses tanya jawab oleh dewan juri, kegiatan ini juga selaras dengan Kemdikbud (Sufyadi et al 2022). Dikuatkan pula oleh penelitian Nurcahyono et al, (2021) bahwa siswa SMK perlu mendapatkan banyak pengalaman langsung dalam mengasah softskill dan hardskill supaya menunjang ketika kelak terjun ke dunia kerja.…”

Section: Pelaksanaanunclassified

Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada SMK

Musa,

Dzakiyyuddin,

Ali Nurzen Amin

2023

View full text Add to dashboard Cite

This research was conducted due to the policy of renewing the national curriculum to the Merdeka Belajar curriculum, which contains Differentiated Learning approach and the Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5) for elementary to high school levels. The interesting thing to study here is how to implement this policy in the realm of vocational education at SMK (Vocational High School). This research aims to investigate how the differentiated learning approach is implemented on the Project for Strengthening the Pancasila Student Profile in vocational schools. This research uses a qualitative approach with descriptive analysis methods. Data collection uses observation, interviews, and documentation studies. Miles and Huberman's interactive analysis techniques are used in data analysis, including data reduction, display, and conclusion drawing. This research shows that planning involves analyzing school readiness, forming committees, establishing success indicators, providing P5 training for teachers, mapping students using diagnostic assessments, determining P5 themes, and designing learning modules. Implementation includes P5 socialization, differentiated learning processes, product guidance, and productive expo projects. Evaluation has been carried out through reflection sessions at the end of each lesson, performance rubrics, and written tests. In general, a differentiated learning approach as module for the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students in Vocational Schools has been implemented continuously and has had a positive impact on students, as shown by increased enthusiasm and satisfactory assessment results.

show abstract

“…Sisa-sisa benda yang tidak berguna dan bernilai tersebut sering kita sebut dengan sampah. (Sholihatinnisa et al, 2021). Pendidikan adalah suatu proses dalam rangka memengaruhi peserta didik menyesuaikan diri sebaik mungkin dengan lingkunganya (Nurhalimah et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemilahan Sampah dengan Cara Paksa Pilah Sampah dari Rumah

Dewi

Setiyaningrum

Hapsari

et al. 2022

bdr

View full text Add to dashboard Cite

The waste problem is an urgent issue that has not been resolved in various regions until now. To overcome this problem, the Head of Subdistrict Banjarsari took the initiative to create a PAPISARIMAH (Forced Sorting Garbage From Home) program. However, not all residents are well-informed about the program. This observation aimed to educate residents to sort organic and inorganic waste from their homes to make it easier to classify waste when transported to the TPA. This service was carried out in Tapen Village RW 6, Nusukan, Banjarsari District, Surakarta. The implementation was conducted through socialization which consists of (1) lecture method, (2) demonstration method, (3) question and answer, and (4) direction. The result of this service, namely the socialization of sorting waste in Tapen Village, received a positive response from the residents, and more residents became self-aware of sorting waste from their homes. Also, the residents intend to sustain the program by gradually forming a Waste Bank. Meanwhile, officers went around every house to pick up inorganic waste, such as plastic bottles, to sell to collectors.

show abstract

Realisasi Bisnis Digital Siswa Guna Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila sebagai SMK Pusat Keunggulan

Cited by 6 publications

References 6 publications

Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila

Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada SMK

Pemilahan Sampah dengan Cara Paksa Pilah Sampah dari Rumah

Contact Info

Product

Resources

About