Recepción Y Asimilación De Las Tecnologías en Centros Escolares: El Proyecto «el Rincón Del Ratón»

Alonso, Ángel San Martín; Domínguez, Jorge Martín; Orellana, Elena Ramírez

doi:10.5944/educxx1.16470

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“…El mundo competitivo en el que se encuentran las escuelas infantiles les obliga a mostrar resultados de su proyecto pedagógico, con el fin de atraer «clientes». Este proceso de «McDonaldización» (Gentili, 1997) promulga que las soluciones a los problemas de las escuelas se resuelvan con procesos de racionalización y gerencialismo al estilo de las plantas de fabricación industrial, proyectando sobre la educación los principios de eficacia, eficiencia, cálculo, previsibilidad y control (San Martín, 2006). Lo anterior ha provocado la generación de estándares cada vez más estereotipados sobre el aprendizaje instrumental del alumnado.…”

Section: La Educación Infantil Como Preparación Para El Trabajounclassified

Los peligros de la colonización neoliberal del currículum de Educación Infantil

Horcas López,

de Castro Calvo,

Cerveró

et al. 2024

tde

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El presente trabajo pretende aportar una revisión teórica sobre los efectos del neoliberalismo en el currículum de Educación Infantil. Para ello dividimos el trabajo en cuatro apartados que mantienen una relación discursiva respecto al cambio de paradigma educativo que el modelo neoliberal está imponiendo en el currículum oficial. La Educación Infantil se configura como una de las etapas más importantes en el desarrollo de los niños y niñas, por esta razón apostamos por un enfoque más globalizado que supere los paradigmas curriculares tradicionales y autoritarios. Sin embargo, en el sistema capitalista, el neoliberalismo irrumpe de manera agresiva en los sistemas educativos, imponiendo modelos pedagógicos basados en las leyes del mercado y conformando nuevas subjetividades al servicio de éste. Pero la apuesta por una nueva formación del profesorado, el empleo de metodologías diversas y el diseño de nuevos materiales curriculares, puede producir cambios en lo que acontece en el aula, al margen de los currículos oficiales y prescritos.

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Section: La Educación Infantil Como Preparación Para El Trabajounclassified

Los peligros de la colonización neoliberal del currículum de Educación Infantil

Horcas López,

de Castro Calvo,

Cerveró

et al. 2024

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Nuevas tecnologías en los hogares: ¿Hay una recompensa educativa? Evidencias para Argentina

Formichella

Alderete

Meglio

2020

Education in the Knowledge Society

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Information and Communication Technologies (ICT) are now deeply embedded in educational systems across both developed and developing countries. However, research on the impact of ICT on educational outcomes is still inconclusive. This paper examines whether computers with Internet access at student´s home has a payoff in terms of mathematics, reading and science scores. Moreover, it assesses the effects of ICT in households on school failure. To do so, the research employs a matching procedure using the PISA database available for Argentina. Results show that educational performance increases between 2.5% and 3.5% among the group of students with a home computer connected to the Internet, depending on the skill considered and the matching method employed. Furthermore, ICT access at home reduces school failure by between 8% and 18%. These findings would support public policies recently implemented in the region aimed at the universalization of ICT. R E S U M E N Las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) están actualmente arraigadas en los sistemas educativos de los países desarrollados y en desarrollo. Sin embargo, la investigación académica sobre el impacto de las TIC en el rendimiento educativo todavía no es concluyente. Por ello, este artículo examina si disponer de ordenador con acceso a Internet en los hogares de los estudiantes tiene una recompensa en las puntuaciones obtenidas en matemáticas, lectura y ciencia. Además, analiza el efecto de disponer de TIC en el hogar sobre el fracaso escolar. A tal fin, la investigación emplea un procedimiento de emparejamiento utilizando la base de datos PISA disponible para Argentina. Los resultados muestran que, entre el grupo de estudiantes con un ordenador doméstico con conexión a Internet, el rendimiento educativo aumenta entre el 2,5% por ciento y el 3,5%, dependiendo de la competencia considerada y del método de emparejamiento empleado. Además, el acceso a TIC en el hogar reduce el fracaso escolar entre el 8% y el 18%. Estos hallazgos podrían validar aquellas políticas públicas recientemente implementadas en la región con el objetivo de la universalización de las TIC.

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Recepción Y Asimilación De Las Tecnologías en Centros Escolares: El Proyecto «el Rincón Del Ratón»

Abstract: ángel san martín alonso, jorge martín domínguez y elena ramírez orellana recepción y asimilación de las tecnologías en centros escolares: el proyecto «el rincón del ratón»

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Los peligros de la colonización neoliberal del currículum de Educación Infantil

Los peligros de la colonización neoliberal del currículum de Educación Infantil

Nuevas tecnologías en los hogares: ¿Hay una recompensa educativa? Evidencias para Argentina

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