Recherches qualitatives : apport de la revue au développement de la recherche qualitative

Abstract

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Project-Based Teaching-Learning Model: Seven Educational Principles for Knowledge Building Skills Development

“…; 2) les notions-outils ou para-méthodologiques, c'est-à-dire comment observer, interviewer, analyser, thématiser, etc. ; et 3) les compétences protométhodologiques ou comment décrire un problème de recherche, spécifier une question de recherche, préciser ses objectifs, etc., bref comment structurer une recherche qualitative (Baribeau, 2014). On couvre ainsi le savoir théorique en 1 alors que les savoirs technique et celui de la sagesse pratique semblent se mêler l'un à l'autre en 2 et 3.…”

“…La réflexion porte sur la pratique de la recherche alors que la réflexivité est davantage concernée par un retour sur les préconceptions susceptibles d'influencer la pratique du chercheur. La sensibilité pragmatique, terme analogue à la phronesis, touche, quant à elle, à la manière de faire et de réagir dans les situations concrètes apportées par la recherche et constitue une forme de sagesse (Cassel, Bishop, Symon, Johnson et Buehring cité dans Baribeau et Royer, 2012). Des considérations semblables se retrouvent dans la tradition herméneutique où il sera alors question de tact.…”

“…Or, les valeurs et l'éthique vivent au coeur de l'apprentissage de la phronesis. Les décisions sur les formes éthiques à adopter et les enjeux éthiques sont d'ailleurs intimement liées aux qualités essentielles du chercheur qualitatif (Baribeau et Royer, 2012). Mais comment apprendre à intégrer les dimensions personnelles et professionnelles de l'éthique?…”

Carnets d’artiste et carnets d’anthropologue

“…Cette thèse-création a exploré les transformations dans l'invisibilisation de certaines exilées, en observant des dessins par nuages de points 6 performés en pratique collective. En écho à ces dessins en grand format, d'autres ont été réalisés dans des carnets, conjugués à un journal de bord(Baribeau, 2005) tout au long du cycle d'ateliers avec les participantes. 12 Comparant les effets des gestes de dessiner son ombre portée réalisés, j'ai exploré comment ils évoluaient au fur et à mesure des séances collectives qui ont eu lieu au sein d'un organisme communautaire (2019, Montréal).…”