Reconfiguraciones de las trayectorias académicas: entre la inclusión y las repercusiones de la pandemia

Abstract

En este artículo nos preguntamos ¿Cómo influyó la pandemia en las trayectorias académicas de los estudiantes de las distintas carreras de grado de las Unidades Académicas de la Universidad Nacional de Salta en los años 2020-2021? Se trabajó con una muestra estratificada y datos de fuentes primarias y secundarias. Los resultados evidencian que las políticas de expansión favorecieron el crecimiento sostenido de la matrícula, a excepción del año 2020. Asimismo, los factores que incidieron en las trayectorias son: falta de dispositivos tecnológicos y/o conectividad, superposición de actividades en el hogar y de cuidado con las actividades académicas.

Enseñar, Aprender y Evaluar Estadística en una carrera en Ciencias de la Educación: desafíos y reflexiones

“…En educación superior el año 2022 se constituyó en un período de transición entre los abruptos cambios operados en las prácticas educativas con la virtualización de emergencia (año 2020), la implementación de modelos combinados o híbridos virtual -presencial en el marco de la "nueva normalidad" (año 2021) y, las reflexiones, debates, acuerdos y definiciones regulatorias y organizativas para las intervenciones pedagógicas en presencialidad plena, a la luz de los aprendizajes logrados durante la crisis sanitaria (año 2022). La pandemia puso en jaque la continuidad de las prácticas tal como las conocíamos, modificando de manera inesperada y abrupta las modalidades habituales de funcionamiento de las instituciones educativas a nivel de la gestión, la organización y el trabajo pedagógico (Olarte;Velarde, 2022, p.119).…”