Recreação planejada em sala de espera de uma unidade pediátrica: efeitos comportamentais

Abstract

Resumo: Humanizar a assistência a crianças e adolescentes hospitalizados significa minimizar os sofrimentos proporcionados pela doença e pelos eventos estressantes típicos da experiência de internação. Este trabalho teve como objetivo a investigação dos efeitos de um programa de recreação planejada em sala de espera hospitalar sobre o repertório de comportamentos de crianças e adolescentes em tratamento de câncer.As atividades e brincadeiras propostas abordavam temáticas hospitalares, especialmente relacionados às doenças e tratamentos em vigor. Participaram 91 crianças e adolescentes, divididos em três faixas etárias: pré-escolares, escolares e adolescentes. A recreação planejada possibilitou uma ampliação do repertório de comportamentos colaborativos e de interação social, bem como uma melhor adaptação às condições adversas impostas pelo ambiente hospitalar e eventos do tratamento. A recreação planejada pode constituir uma atividade de intervenção sistemática da psicologia, útil à compreensão de como crianças e adolescentes enfrentam a doença e o tratamento.Palavras-chave: recreação planejada; brincar; sala de espera hospitalar; psicologia pediátrica. PLANNED RECREATION IN PEDIATRIC UNIT WAITING ROOM: BEHAVIORAL EFFECTSAbstract: Humanize the assistance to the hospitalized children and adolescents means to minimize the sufferings provided by disease and the typical stressing events of hospital experience. This study had as goal the effects investigation of a recreation program planned in a pediatric oncology unit waiting room about the children and adolescents behavioral repertoire. The proposed jokes referred to the disease and to the treatment. They took part 91 children and adolescents, exposed to cancer treatment, divided into three degree of age: Preschool, School and Teenager. The developed play materials aimed board the hospitable thematic. The planned recreation enabled a collaborative behaviors repertoire enlargement and of interaction, as well as a better adaptation to the adverse terms imposed by the hospitable environment and treatment events. The planned recreation can constitute a psychology systematic intervention activity, useful for the comprehension of how children and adolescent coping the disease and the treatment.Key words: planned recreation; play; hospital waiting room; pediatric psychology. Introdução: O hospital pediátrico, enquanto instituição que presta assistência à saúde de crianças e adolescentes, já foi historicamente representado como um ambiente potencialmente adverso e restritivo ao desenvolvimento humano. Parte desta identificação foi atribuída à adoção de modelos biomédicos de saúde, com uma filosofia de atendimento que priorizava o tratamento e a cura de doenças, em detrimento da atenção integral a crianças e adolescentes e da aquisição e manutenção de comportamentos de saúde.Pinheiro e Lopes (1993) destacam que por muitos anos a criança foi vista no hospital como um

O brincar em sala de espera de um Ambulatório Infantil: a visão dos profissionais de saúde

“…Thus, when playing takes place before these circumstances, i.e. at the outpatient waiting room, it collaborates to prevent anxiety, anguish and behavioral problems, besides improving communication and interaction with the health professionals, a finding confirmed in this study and in the literature (1,3,10) . In one of the reports, however, the professional expressed that he perceived no differences in the children's behavior during the physical examination, as he considered that their attitudes were related with their own characteristics and not with playing before the consultation.…”

“…The use of play/playthings is in line with a comprehensive childcare approach, and its benefits have already been widely discussed in Brazilian and international literature (1)(2)(3)(4)(5)(10)(11)(12)(13)(14) . As opposed to the holistic model, however, investments in actions solely aimed at medication treatment are still observed, highlighting the biomedical view (10) .…”

“…Waiting time can interfere in the care quality offered, as it can cause demotivation for future service visits, negatively influencing interaction between professionals, children and companions (2) , besides intervening in patients' singularity, wholeness, comfort and wellbeing. Hence, to humanize care delivery to children and adolescents, the effects of hospitalization and outpatient care need to be minimized and children need help to overcome the adversities the disease provokes (3) , by using play/playthings for example.…”

The work in the waiting room as a clinical device: structure and function in the process of reception in a teaching clinic

“…Investiga-se a implicação desse mesmo dispositivo como instrumento de diagnóstico (Rocha, Braga & Silvares, 2006). Apresentam-se resultados de aumento no "repertório de comportamentos colaborativos e de interação social" a partir de um trabalho de recreação planejada com crianças em sala de espera de uma unidade pediátrica em tratamento de câncer (Costa Junior, Coutinho & Ferreira, 2006). Sugere-se um trabalho com função de apoio a pacientes cuja problemática ou demanda diz respeito especificamente a uma afecção orgânica, focando-se na transmissão de informação acerca de determinada patologia, bem como estratégias de enfrentamento (Santos & Miyazaki, 1999;Veríssimo & Valle, 2005).…”

Projeto Pedagógico Hospitalar Escola Móvel - aluno específico

“…Ressaltamos também o fato de que até o momento não tenha ocorrido uma sistematização acerca do que já foi produzido no âmbito do debate acadêmico nacional. Apenas o artigo de , intitulado Escolas hospitalares como espaço de intervenção e pesquisa, a monografia de conclusão de curso de Gueldeville (2009), Perfil da produção científica brasileira sobre a temática da Em relação ao artigo de , embora não especifique o corpus que analisa e tampouco o período que o compreende, a pesquisadora apresenta algumas críticas incisivas, apregoando, por exemplo, "que é reduzido o número de investigações reflexivas que, transcendendo o êxtase inicial com a descoberta da modalidade de atenção educativa em hospitais, submete o fenômeno a um exame empírico e decide questionar suas condições de realização". (Barros, 2008: 35).…”