Recuperação de chumbo, mercúrio e elementos dos grupos 4 a 7 da tabela periódica de seus resíduos

Abstract

Recebido em 16/4/10; aceito em 19/10/10; publicado na web em 9/2/11 RECOVERY OF LEAD, MERCURY AND ELEMENTS OF THE GROUPS 4 TO 7 OF THE PERIODIC TABLE FROM THEIR WASTES. This work shows routes to recover some elements from their laboratory wastes and broken apparatus (thermometers and densimeters). Most elements chosen present a chemical behavior in aqueous solution which is not currently studied in the ordinary experimental classes. The routes were based on the previous knowledge of the qualitative composition of the wastes treated. Wastes containing chromium were the most difficult to treat. The elements were recovered in good yields and can be reused in new experiments. This work was a very good experience in chemistry for students and shows the need of managing wastes for a better environment.Keywords: laboratory waste; metals recovery; waste treatment. INTRODUÇÃOUma das consequências mais pungentes da atual sociedade de consumo é a transformação do meio ambiente em um receptor final dos resíduos oriundos das atividades humanas. No entanto, o ambiente está se degradando a ponto de tornar o prognóstico para as futuras gerações uma incógnita em termos de qualidade de vida. Por isso, um grande desafio da atualidade é conciliar as atividades humanas com a preservação ambiental, ou seja, essas atividades devem ter sustentabilidade ambiental.Nos anos 1990, no Brasil, ganhou força na indústria química a implementação do programa de atuação responsável, o qual estabelece procedimentos para as áreas de segurança de processos, transporte e distribuição de produtos químicos, proteção ambiental, saúde e segurança do trabalhador, diálogo com a comunidade e concepção/gerenciamento dos produtos.1 Muitas indústrias vêm investindo em programas que minimizem os impactos causados por seus resíduos químicos.2 Em termos de atividades de ensino e pesquisa a situação é mais complexa quando se leva em consideração a grande diversidade dos resíduos produzidos, apesar da menor quantidade gerada em comparação com uma unidade industrial. 3Outra característica inerente às instituições de ensino e pesquisa é que elas não eram habitualmente consideradas unidades poluidoras. Culturalmente sempre se buscou apenas focar o ensino e a instrução técnica dos alunos. Por isso, durante décadas muitos dos procedimentos nessas instituições geraram quantidades desnecessárias de resíduos por empregarem grandes quantidades de reagentes, que eram descartados sem critério algum.4 Isso reflete muito bem o modelo que vigorou por muito tempo, o do desenvolvimento sem qualquer noção de sustentabilidade ambiental. 5,6 As universidades têm um papel de suma importância, tanto pela sua função de formação de profissionais (professores e químicos), como também pela tarefa de disseminar uma nova mentalidade nos meios acadêmicos e profissionais. 2,7,8 Observa-se nos últimos anos uma crescente preocupação com os resíduos gerados em laboratórios de ensino e pesquisa universitários brasileiros, evidenciada pelo aumento no número de artigos e livros publicados 9,10 sobre...

Processamento de cartuchos de impressoras de jato de tinta: um exemplo de gestão de produto pós-consumo

“…Este trabalho é uma continuidade daquele anteriormente realizado com toda uma variedade de resíduos coletados em aulas experimentais para recuperação de compostos de diversos elementos. 26 Os monitores pesquisaram e planejaram, com a ajuda do professor, as rotas de processamento dos cartuchos, sendo feitos os ajustes necessários para enquadramento no tempo de aula disponível (4 h). Uma semana antes da aula experimental, os alunos receberam um roteiro em que estudaram as fichas de informação de segurança de produtos químicos (FISPQs) dos produtos (pigmentos, solventes etc.)…”

“…O trabalho reforça as experiências anteriores, 25,26 nas quais os alunos consolidam a sua formação em Química baseada na experimentação e no desenvolvimento de um espírito crítico através da discussão das melhores rotas de processamento de um resíduo multicomponente. A importância da higiene e da saúde ocupacionais na formação profissional do químico foi o outro ponto positivo, assinalado pelos próprios alunos.…”