Recursos Audiovisuais Disponíveis Para Atividades De Divulgação Científica E Ensino De Física Sobre Galáxias.

Abstract

Este artigo procura investigar os conhecimentos astrofísicos atuais sobre as galáxias e as ferramentas existentes para a sua inserção na divulgação e na educação científica. Ele tem como objetivo examinar as perspectivas didáticas do uso de recursos audiovisuais, em especial de vídeos, em atividades de divulgação científica sobre temas relacionados à área da astrofísica de galáxias e outros tópicos de astronomia relacionados. Durante a pesquisa foi realizada uma revisão bibliográfica em áreas como a astrofísica de galáxias e o ensino de astronomia e de física, em livros, artigos de revistas especializadas, trabalhos apresentados em congressos acadêmicos, teses e dissertações. Esta revisão teve o intuito de fundamentar o trabalho realizado e situar o atual estado da arte, em termos científicos e educacionais, das discussões acerca do seu eixo temático. Foi feito um levantamento pormenorizado de vídeos disponíveis na internet e que podem ser usados, em ações de divulgação científica envolvendo temas de astrofísica, astronomia e cosmologia, particularmente aqueles relacionados ao estudo das galáxias. Foram examinados e obtidos também os links de trabalhos originais escritos por cientistas que se notabilizaram no estudo das galáxias, tais como Wright, Kant, Herschel, Shapley, Curtis, Hubble, Rubin, Ghez e Genzel.

Conhecendo Os Mixomicetos – Produção De Um Vídeo Educativo E Suas Contribuições Para O Ensino De Ciências Contextualizado

“…O vídeo tem sido um importante recurso didático na realização de atividades educacionais diversificadas (ARROIO; GIORDAN, 2006;GONÇALVES;BENITE, 2022;LIMA;BROIETTI;LIMA, 2022), principalmente aqueles disponibilizados em repositórios digitais (ARANHA et al, 2019), fazendo parte do ciberespaço. Essas ferramentas audiovisuais têm motivado, aproximado os alunos do cotidiano e dinamizado o ritmo da aula, seja de forma remota ou presencial, gerando um forte apelo emocional ao se trabalhar temas variados (ROSA, 2000;PEREIRA;VAIRO, 2011;ARANHA et al, 2019;ARRUDA;TEIXEIRA, 2022;GONÇALVES;BENITE, 2022;LIMA;BROIETTI;LIMA, 2022). É notória a recomendação para produção e utilização de vídeos educativos como, por exemplo, as videoaulas e filmes, principalmente no ensino das Ciências Naturais na Educação Básica, onde existem diversos conteúdos abstratos e de difícil compreensão (e.g., REZENDE;STRUCHINER, 2009;PEREIRA;VAIRO, 2011;RIBEIRO;SILVA;KOSCIANSKI, 2012;SILVA et al, 2012;BARROS, 2014;ANDRELLA et al, 2016;ISSN:2237-4450 DOI: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v13i1.571 ENCITEC -Santo Ângelo -Vol.…”

“…13, n. 1., p. 182-196, jan./abr. 2023. 184 SOUZA; GIBIN, 2017;CAZÓN;COSTA, 2018;LEAL et al, 2018;ARANHA et al, 2019;BORBA et al, 2020;ARRUDA;TEIXEIRA, 2022;GONÇALVES;BENITE, 2022).…”