Recursos destinados à educação e desempenho escolar: uma revisão na literatura internacional

Abstract

ResumoO presente artigo parte de uma revisão da literatura econômica internacional sobre determinantes do desempenho escolar para extrair daí algumas respostas quanto ao real impacto dos recursos escolares no desempenho de estudantes ao redor do mundo. A leitura dos estudos disponíveis permite aferir que essas respostas variam, pois dependem da metodologia e da amostra utilizadas, alimentando uma polarização entre os que admitem e os que rejeitam a influência de insumos escolares no aprendizado. Contudo, observa-se uma relativa harmonia no tocante à importância das condições socioeconômicas e das habilidades previamente adquiridas para o desempenho estudantil, embora essas questões encontrem alguma objeção. Palavras-chave: recursos escolares, desempenho escolar, eficácia da escola, eficácia das políticas públicas. ResumenEste artículo hace una revisión de la literatura económica internacional sobre los factores determinantes de la performance estudiantil, con el objetivo de identificar el real impacto de los recursos escolares en el desempeño de los estudiantes al rededor del mundo. Las recercas encontradas indican que ese impacto varia a depender de la metodología y de la muestra utilizadas. El debate es basicamente polarizado entre aquellos que aceptan y aquellos que niegan algún grado de influencia de los recursos escolares en el aprendizaje. A pesar de haber una cierta concordancia sobre la importancia de las condiciones socioeconómicas y del aprendizaje anterior del pupilo en su desempeño, aún para tales factores es posible encontrar autores que la contestan. Palabras-clave: recursos escolares, desempeño estudiantil, eficacia de la escuela, eficacia de las políticas públicas. * Agradeço ao Prof. Dr. Robert E. Verhine, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), por ler e discutir comigo este artigo ao longo de sua elaboração, e ao Prof. Dr. José Sérgio Gabrielli de Azevedo, por ter orientado o meu trabalho de conclusão do curso de Economia durante o período em que o capítulo de revisão de literatura, que deu origem a este artigo, foi escrito. Agradeço, ainda, aos membros da Banca Examinadora, Prof. Dr.Luís Filgueiras e Prof. Dr. André Garcez Ghirardi, e a Luiz Ricardo Cavalcante. Educacional, v. 18, n. 36, jan./abr. 2007 116 Abstract This article provides a review of the international economic literature on the factors that affect student achievement in order to search for some evidence of the real impact of school resources on student achievement around the World. The available studies show that such evidence varies according to the methodology and the sample used in each of them. Basically the debate is polarized by those who accept and those who reject a certain degree of influence of school resources on learning. Both sides agree on the importance of students' socioeconomic status and previous knowledge for good academic achievement, although authors can be found who contest even the role of such factors. Estudos em Avaliação

The Effectiveness of Public Investment in Basic Education in Brazil

“…As Nascimento (2007) notes, "the influence of this current extends to those who, in their analysis, initially tend to contest it, but then end up endorsing it. This is the case of David Figlio (1999Figlio ( , 2004, who attributes, in part, the largely insignificant results found by the mainstream to the restrictive functional forms used by them".…”

“…Finally, as Nascimento (2007Nascimento ( , 2008 points out, there are few studies that seek to identify whether or not there is a correlation between investments in education and student performance in Latin American countries. In Brazil, for example, although the Basic Education Development Index (Ideb) is already part of the reality of school managers and public school networks, mainly because it represented a significant change in the way education was monitored in the country, there is still considerable resistance to the use of these indicators (ALVES; SOARES, 2007; FERNANDES; GREMAUD, 2009; RIBEIRO; GUSMÃO, 2010, 2013; BROOKE; SOARES, 2008; BROOKE; CUNHA, 2011; TAVARES JÚNIOR; NEUBERT, 2014; WERLE; KOETZ; MARTINS, 2015).…”

Reconhecimento social e as políticas de carreira docente na educação básica

“…Para tanto, seria necessário ampliar os gastos com a educação pública. De outro lado, alguns estudos que se utilizam de modelos estatísticos de análise macroeconômica terminam por ater-se à "não-significância estatística" para o desempenho escolar de fatores como maior gasto com educação, salário de docentes, redução de alunos em classe (HANUSHEK, KAIN, RIVKIN, 1999;NASCIMENTO, 2007;MENEZES FILHO, 2007). Esse discurso, interpretado como se não houvesse necessidade de se ajustar melhor a remuneração dos professores da educação básica, entra em choque com o exposto por outros trabalhos e por análises de sindicatos (ODELIUS, RAMOS, 1999;PINTO, 2009;CNTE, 2009a;APEOESP, 2009;BARBOSA, 2011).…”

Gastos Públicos Em Educação E Desempenho Escolar: Análise Qualitativa Dos Resultados Do Ideb Em Santa Maria/Rs

“…Para os autores, esse indicador pode evidenciar a qualidade do ensino oferecido aos alunos e se os recursos públicos aplicados na educação estão atingindo a qualidade desejada. Nessa linha, o pensamento dominante da literatura acerca do assunto reforça a ideia comum que educação de qualidade requer maiores investimentos (NASCIMENTO, 2007).…”

“…Entretanto, o argumento de que mais recursos públicos em educação melhoram o desempenho dos alunos tem sido debatido e investigado. Diversos autores se dedicam ao tema em um campo de pesquisa conhecido como Economia da Educação que, dentre outros objetivos, busca traçar o comportamento da despesa pública educacional e sua correlação com diferentes resultados que medem o desempenho dos alunos, como no IDEB (NASCIMENTO, 2007). Essas informações podem ser corroboradas ao se identificar um fragmento da literatura relacionada ao assunto, em que pode ser observada a predominância da abordagem quantitativa, com uso da Análise Envoltória de Dados (Data Envelopment Analysis -DEA) como método de investigação da eficiência dos gastos públicos em relação à qualidade do ensino.…”