The SAGE Handbook of Learning and Work 2022
DOI: 10.4135/9781529757217.n38
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Redefining Education and Work Relations: VET Overcoming the Financial Crisis in Spain

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“…Esas tensiones coinciden en el tiempo con las que se dan entre la oferta de servicios sociales, asistenciales y de formación por una parte, y el trabajo de denuncia, reivindicación y transformación social por otra. -Paralelamente, el Estado de Bienestar va perdiendo fuelle en el resto de Occidente, de modo que el incipiente sistema español apenas tiene tiempo de constituirse y consolidarse, mientras que crece un modelo mixto de gestión Y LA CUALIFICACIÓN pública-privada, auspiciado en España por los gobiernos conservadores, partidarios de la disminución del Estado (Martínez y Marhuenda, 2021). Aumenta la regulación del Tercer Sector como agente relevante en la gestión de políticas sociales, de cualificación y formación, supervisado por las administraciones mediante procesos auditores (Fundación Luis Vives, 2011).…”
Section: La Evolución Del Tsas Y La Formación Para El Empleo En Españaunclassified
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“…Esas tensiones coinciden en el tiempo con las que se dan entre la oferta de servicios sociales, asistenciales y de formación por una parte, y el trabajo de denuncia, reivindicación y transformación social por otra. -Paralelamente, el Estado de Bienestar va perdiendo fuelle en el resto de Occidente, de modo que el incipiente sistema español apenas tiene tiempo de constituirse y consolidarse, mientras que crece un modelo mixto de gestión Y LA CUALIFICACIÓN pública-privada, auspiciado en España por los gobiernos conservadores, partidarios de la disminución del Estado (Martínez y Marhuenda, 2021). Aumenta la regulación del Tercer Sector como agente relevante en la gestión de políticas sociales, de cualificación y formación, supervisado por las administraciones mediante procesos auditores (Fundación Luis Vives, 2011).…”
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“…-Desarrollando políticas activas de empleo que han pasado por la gestión de la formación, la intermediación, la empleabilidad y el reconocimiento de los saberes adquiridos por vías informales (Córdoba y Martínez, 2011). -Diseñando y proponiendo programas de formación para el empleo con la integración de colectivos cuyo acceso al mercado de trabajo está obstaculizado por numerosos prejuicios, de modo que se proporciona cualificación pero también educación en cierto modo compensatoria, habitualmente sin cuestionar, el menos en su operativa, el paradigma de la activación (Orteu, 2018) y poniendo en marcha metodologías que luego se han extendido a otras poblaciones, tales como los itinerarios de inserción sociolaboral que requieren de acompañamiento socioeducativo más intensivo (Martínez, 2021;Marhuenda y Chisvert, 2022). -Más recientemente, algunas organizaciones promueven el modelo de emprendimiento social como estrategia para la inserción laboral, bien como alternativa al trabajo por cuenta ajena o bien mediante mecanismos como las empresas de inserción social (Chaves, Juliá y Monzón, 2019).…”
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