Redes sociais digitais: uma análise de utilização pelas instituições de ensino superior do sistema ACAFE de Santa Catarina

Mondini, Luis Cesar; Domingues, Maria José Carvalho de Souza; Correia, Rion Brattig; Mondini, Vanessa Edy Dagnoni

doi:10.5329/recadm.20121101003

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“…Por esse motivo, acredita-se que seria interessante que as instituições de ensino superior ao menos analisassem a possibilidade de desenvolver canais de comunicação mais ligados à rede, como, por exemplo, as redes sociais. Acredita-se também que, por meio destas, as instituições de ensino poderiam dar mais visibilidade as suas ações, iniciativa observada no sistema Acafe de Santa Catarina, em que mais de 80% das instituições possuem links de redes sociais em suas páginas 11,12 . Acredita-se que, por serem visualizadas várias vezes ao dia, as redes sociais poderiam se tornar uma ponte facilitadora de acesso e ser utilizadas para despertar a curiosidade e atrair os alunos para discussões e pesquisas mais aprofundadas 13 .…”

Section: Discussionunclassified

Análise Comparativa da Familiaridade e Uso das TIC por Alunos de Odontologia

Lopes

Pereira

Silva

2016

Rev. bras. educ. med.

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RESUMO Estudos demonstram que o oferecimento de conteúdo virtual parece tornar as disciplinas mais atraentes. O objetivo deste estudo foi comparar o perfil de familiaridade e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) de alunos ingressantes e concluintes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Para isto, foi enviado, via e-mail, um link para um questionário criado com a utilização do Google Drive®. A maioria dos discentes de ambos os grupos afirma utilizar a internet todos os dias, ser capaz de executar ações básicas, principalmente via dispositivos móveis, e considerar interessante o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e redes sociais no ensino, por entender que facilitam a aprendizagem. Contudo, os alunos concluintes disseram só usar a internet para estudo quando têm dúvidas, e os ingressantes afirmaram estudar pela internet todos os dias, independentemente da existência de dúvidas. Conclui-se que os discentes executam tarefas computacionais básicas e que um período de quatro anos foi suficiente para se verificarem mudanças importantes no perfil discente de um curso de graduação a ponto de se entender que a formação docente deve ser revista.

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Section: Discussionunclassified

Análise Comparativa da Familiaridade e Uso das TIC por Alunos de Odontologia

Lopes

Pereira

Silva

2016

Rev. bras. educ. med.

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“…En España, Santoveña, (2011) buscó analizar la participación en cursos de formación permanente universitaria desarrollados íntegramente en entornos virtuales de aprendizaje, así como esclarecer qué aspectos del proceso de comunicación e interacción están enriqueciendo los cursos virtuales. Carvalho et al (2012) investigan sobre redes sociales utilizadas por las instituciones de educación superior del sistema (Asociación Catarinense de Fundaciones de Educación) ACAFE y se describe su uso como herramienta estratégica. Indican que las redes sociales como Twitter, blogs y Facebook, entre otras, se consolidan como herramientas utilizadas por las instituciones de educación superior las cuales contribuyen al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.…”

Section: Las Tic Y Los Materiales Didácticosunclassified

Formación inicial de docentes en metodología a distancia en Colombia

Vizcaíno¹

2015

Aleta.rev.desarro.hum.educ.soc.contemp.

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“…Ciente deste cenário de troca de informações e relacionamentos entre redes, vários tipos de organizações, incluindo Instituições de Ensino Superior (IES), buscaram fazer-se presentes no meio digital (MONDINI et al, 2012). Conforme Rocha Júnior et al (2014), estudos realizados por autores como Lenhart, Madden e Hitlin (2005), Debell e Chapman (2006), e Lenhart et al (2008) apontam que as redes sociais são utilizadas por estudantes com a finalidade de interagir e construir relacionamentos com outros usuários.…”

Section: Introductionunclassified

O uso das redes sociais nas Instituições de Ensino Superior

Cardias¹,

Redin

2019

Saber Humano

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Hodiernamente, devido à tecnologia da informação e comunicação proporcionar a aproximação virtual e manutenção de relacionamentos entre pessoas e organizações, empresas de todos os ramos, inclusive instituições de ensino, procuram estar presentes no ambiente virtual, por meio das redes sociais. Nesse sentido, o estudo verificou o comportamento de duas instituições de ensino superior gaúchas nas redes sociais. Para tanto, foi analisado os seguintes parâmetros de avaliação: frequência de postagens, conteúdo divulgado, interação com o público e propagação das publicações, de modo a identificar a influência que isso representa para a comunicação entre organização e público-alvo. Tomando por base a análise dos perfis oficiais das instituições nas redes sociais (Facebook e Instagram) e a utilização de instrumentos de pesquisa, conclui-se que o número de seguidores e o nível de interação representam variáveis independentes. A interação, por sua vez, depende de fatores como a proposta da rede social, tipos específicos de conteúdos, horários de postagens, mas, principalmente, da capacidade das instituições em estimular a cultura participativa dos usuários. A imagem de uma instituição em si está diretamente relacionada com a capacidade de comunicação com o seu público-alvo.

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Redes sociais digitais: uma análise de utilização pelas instituições de ensino superior do sistema ACAFE de Santa Catarina

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Análise Comparativa da Familiaridade e Uso das TIC por Alunos de Odontologia

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O uso das redes sociais nas Instituições de Ensino Superior

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