Referent’s Lexical Frequency Predicts Mismatch Negativity Responses to New Words Following Semantic Training

Aleksandrov, A. A.; Memetova, Kristina; Stankevich, L. N.; Knyazeva, Veronika M.; Shtyrov, Yury

doi:10.1007/s10936-019-09678-3

Cited by 27 publications

(22 citation statements)

References 39 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This requires the range of skills needed by the Business English teacher. Teachers should have a high degree of proficiency in the target language since the lesson in the classroom tends to be less predictable, apart from good knowledge of General English, Business English teacher should have good business background that comprises knowledge of Business vocabulary and common business situations which learners are going to deal with (Aleksandrov, Memetova & Stankevich, 2020).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

The Concept of Intercultural Communication in the Theory of Psycholinguistics

Mykhalchuk

Ivashkevych

2020

Psycholing. in a Mod. World

View full text Add to dashboard Cite

Intercultural communication may be defined as the ability, possibly more acquired than innate, to engage in successful communicative interactions with people representing different languages, cultures, social morals and norms of behavior. It implies not only mastery and judicious of language use in itself but also skillful application of suitable social conventions with cultural sensitivity, political correctness as well as attention to needs and wishes of a given group or a particular individual. Language teaching and learning have entered a phase which takes a more constructivist view of learning emphasizing personal learning and discovery on the part of the learner, with more task-based, collaborative activity between learners, and a more facilitating role for the teacher. Communication skills are central to the activity of today’s business professional.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

The Concept of Intercultural Communication in the Theory of Psycholinguistics

Mykhalchuk

Ivashkevych

2020

Psycholing. in a Mod. World

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…До структури професійної готовності входять позитивне ставлення індивіда до своєї майбутньої професії, досить стійкі мотиви виконання майбутньої діяльності, професійно значущі якості особистості, професійні знання, уміння і навички, а також певний досвід їх застосування на практиці. Отже, для професійного становлення особистості важливо, щоб майбутні фахівці опанували норми, еталони професії, професійні особистісні якості, знання і вміння, потрібні для успішного розв'язання завдань професійної діяльності, формування мотиваційноціннісного ставлення до своєї професії, усвідомлення і реалізації зони свого найближчого професійного розвитку, готовність диференційовано оцінювати виконану діяльність, поєднання професійної відкритості, здатності до навчання і самостійних творчих пошуків [12].…”

Section: The Formation Of Motivational Domains Of Students -Future Trunclassified

The Formation of Motivational Domains of Students – Future Translators

Ivashkevych¹

2020

SNOAP

View full text Add to dashboard Cite

Івашкевич Ернест Едуардович, кандидат психологічних наук, викладач кафедри практики англійської мови Рівненського державного гуманітарного університету, перекладач СФОРМОВАНІСТЬ МОТИВАЦІЙНИХ ДОМЕНІВ У СТУДЕНТІВ-МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ Зазначено, що якщо враховувати позиції когнітивної психології, то професійне становлення спрямоване передусім на становлення особистості фахівця в парадигмі крос-культурного простору. Тому професійне становлення майбутнього фахівця постає передусім як процес формування студента як носія загальної і професійної культури, що забезпечує його повноцінне функціювання в навколишньому світі та професійній діяльності. У статті професійне становлення майбутнього перекладача проаналізовано з позицій когнітивної психології-як процес формування особистісно-професійної позиції індивіда з урахуванням всього різноманіття суб'єктивних і об'єктивних чинників, що передбачає реалізацію стратегій управління особистісними ресурсами, потрібними для провадження професійної діяльності на фаховому рівні. Професійне становлення майбутнього перекладача також передбачає формування особистісно значущої позиції, яку розуміємо як систему домінувальних ціннісно-смислових ставлень фахівця до соціокультурного оточення, самого себе і своєї діяльності. Ключові слова: мотивація, мотиваційні домени, когнітивна психологія, професійне становлення, особистіснопрофесійна позиція індивіда, ціннісно-смислові ставлення.

show abstract

“…Quite recently, a study was published that overcame this limitation by measuring MMN during passive sessions before and after associative learning rather than during learning (Aleksandrov et al, 2019). As a result of training, the amplitude of the MMN to novel word-forms was enhanced.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%