Reflexões a partir da psicologia sócio-histórica sobre a categoria "consciência"

Abstract

RESUMOEste artigo pretende ser uma contribuição para o estudo da categoria consciência numa perspectiva sócio-histórica, por conseguinte, elegemos Vygotski como o autor central para o desenvolvimento de nossas reflexões. Para a sua realização, além de Vygotski e de alguns leitores de sua obra, consideramos as contribuições de Fernando G. Rey e de Agnes Heller. Pela articulação das contribuições teóricas apontadas, desenvolvemos algumas reflexões sobre a categoria consciência, ressaltando seu processo de constituição, suas mediações e sua importância para a compreensão das formas de pensar, sentir e agir do ser humano. VYGOTSKI, LEV S. REY, FERNANDO G. HELLER, AGNES PENSAMENTO RELAÇÕES SOCIAIS ABSTRACT THE CATEGORY CONSCIOUSNESS: SOME REFLECTIONS BASED ON SOCIOHISTORIC PSYCHOLOGY. The presente article intends to be a contribution to the study of consciousness in a sociohistorical perspective, therefore we elected Vygotsky as our main author for the development of our refletions. To make this article possible, besides the contribution of the above mentioned author , we have used works of other authors who were also studies of Vygotsky books, and also two other authors, Agnes Heller and Fernando G. Rey. Through the articulation of the theoric contributions, we have developed some refletions about the consciousness category, stressing its constitution process, its mediations and importance to the understanding of human being ways of think, feel and act.

(Re) Visitando Categorias Teórico-Metodológicas Apartir Da Pesquisa Crítica De Colaboração

“…Sentido e significado são categorias que não podem ser estudadas separadamente. Conforme afirma Aguiar (2000), para a Psicologia Sócio--Histórica estas categorias são essenciais e constituem a relação entre o pensamento e a linguagem. Nesse sentido, esta relação possibilita compreender o indivíduo como sujeito, que se liga com um mundo que é significado pelas mediações simbólicas e afetivas.…”

"Eu, professora" em face da implementação da Política Nacional de ampliação do Ensino Fundamental na rede municipal de Curitiba, PR

“…Foram realizadas entrevistas individuais com seis professoras do 1º Ano do Ensino Fundamental de 9 anos, da Rede Municipal de Curitiba. A análise das entrevistas teve como base a metodologia de Núcleos de Significação, proposta por Aguiar (2000Aguiar ( , 2006 e Aguiar e Ozella (2006). A discussão focaliza o núcleo "Eu, professora" constituído para a interpretação da visão das professoras, articulado ao indicador "Sentimentos, dificuldades e soluções", que desvelam, a partir de singularidades próprias, o modo como as professoras sentem e enfrentam a realidade decorrente da implementação da Lei nº 11.274/06.…”

“…Para análise das entrevistas, buscou-se a definição de um tratamento com contornos e procedimentos próprios, tendo como base os trabalhos de Aguiar (2000Aguiar ( , 2006 3 Nas escolas contatadas para a coleta de dados da presente pesquisa não havia profissionais do sexo masculino, como regentes de sala, no quadro docente. Existiam professores homens apenas em Educação Física.…”

“Destruição da Arte Destrutiva” e Constituição do Sujeito

“…Sobre a consciência na perspectiva vygotskiana, verAguiar (2000). Quanto à constituição social e histórica do olhar, verReis et al (2004),Zanella (2006aZanella ( , 2007.4 Sobre signos e mediação semiótica do psiquismo humano, verVygotski (2000);Pino (1995Pino ( , 2000; Bakhtin e Voloshinov (1990);Zanella (2004Zanella ( , 2005Zanella ( , 2006b).…”