Reflexões Didático-Pedagógicas Acerca Do Ensino Do Esporte No Processo De Formação De Professores De Educação Física

Abstract

O objetivo deste texto se apresenta no sentido de refletir acerca de pressupostos orientadores para uma abordagem crítica do esporte no processo de formação inicial em educação física. Para tal, são apresentadas algumas experiências de aula desenvolvidas no componente curricular “Metodologia, teoria e prática do futebol e futsal” (Unochapecó). Tais experiências podem ser compreendidas como um laboratório de experiências pedagógicas, a fim de apresentar elementos para uma abordagem crítica no trato com o esporte no ensino superior. Finalmente, o texto apresenta alguns apontamentos “suleadores” para uma abordagem crítica dos esportes na formação inicial em EF.

O uso da análise de jogo como ferramenta para aprendizagem do basquetebol na formação inicial em educação física

“…Para o ensino de uma modalidade esportiva no processo de formação inicial em Educação Física não basta a adaptação de metodologias/proposições utilizadas em outros contextos, como a escola, a iniciação ou o treinamento. Segundo Saad, Rezer e Rezer (2010) e Rezer (2010), o ensino do esporte na formação inicial em Educação Física demanda suas próprias necessidades, características e procedimentos.…”

Saberes e práticas corporais na formação de professores de Educação Física na modalidade a distância

“…Observa-se também que, a partir da década de 2000, novas perspectivas começam a ser desenvolvidas no trato desses saberes na formação profissional, por autores como: Pires e Neves (2002), González (2004), Nascimento (2004) e Rezer (2010). No entanto, o SDPC compõe a tradição da EF e segundo Figueiredo (2004, p. 99), [...] seria interessante que os alunos conseguissem realizar, associadamente, os dois tipos de aprender: o primeiro, apenas com o objetivo de vivenciar a atividade: o segundo, com o objetivo de dominar o saber-objeto da atividade.…”

Análise Sociológica Do Ensino Do Esporte Na Educação Física Escolar

“…que se percebe é que o esporte ainda constitui como conteúdo imperioso na estratégia de ensino da Educação Física nas escolas. Embora os professores procurem diversificar e aprofundar seus conteúdos, o esporte ainda é o principal conteúdo da Educação Física, e sua prática é desenvolvida sem a preocupação em estabelecer qualquer relação concreta com os objetivos preconizados para a formação esportivista de muitos professores e a ausência de metodologias crítico-interacionistas de ensino do esporte escolar implicam em uma prática educacional, em muitos casos, acrítica diante dos elementos pedagógicos que envolvem este conteúdo Rezer (2010),. a partir de experiências pedagógicas em um componente curricular do ensino superior em Educação Física, ratifica a importância de uma mudança de concepção sobre o ensino do esporte na formação inicial, compreendido a partir de uma abordagem crítica, e ampliando a dimensão das competências necessárias para a docência.Apesar da valorização do esporte como um elemento integrante da cultura corporal de movimento, sua prática requer um debate mais profícuo entre professor e aluno para que o docente não seja apenas um mediador de conflitos enquanto observa seus alunos praticando determinada modalidade.…”