Regulasi Memori dalam Pengarsipan Rekonstruksi Sejarah

Widiawati, Harfiyah

doi:10.17510/wjhi.v4i2.329

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penggunaan beberapa genre film dalam pelestarian sejarah dapat memiliki peran seperti pemeliharaan arsip. Jika arsip mampu menciptakan sebuah memorisejarah yang di dalamnya identitas seseorang atau sekelompok orang (Widiawati, 2002), maka film dapat lebih mengontekstualkan memori sehingga memori dapat lebih mudah direproduksi oleh individu atau masyarakat. Upaya untuk menggali memori sejarah merupakan sebuah keharusan di tengah semakin banyaknya gempuran informasi saat ini (Muhajir et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Konteks Historis Film Sejarah Perang Banjar Sebagai Media Edutainment

Susanto

Sariyatun²,

Djono³

2022

J. Humanit. Katalisator Perubahan dan Inov. Pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

Film dengan setting sejarah selain sebagai media hiburan juga memiliki potensi untuk pembelajaran sejarah, akan tetapi belum banyak pengajar sejarah yang memanfaatkan film untuk media pembelajaran sejarah. Telaah ini bertujuan menganalisis kelayakan film Perang Banjar sebagai media edutainment. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dimana subjek penelitian adalah pakar sejarah Banjar dan praktisi pembelajaran sejarah. Desain penelitian ini berbentuk studi kasus terkait sejarah perang Banjar yang ditampilkan dalam film. Pengumpulan data menggunakan wawancara dan angket dengan responden pakar sejarah Banjar dan kreator film Perang Banjar, serta analisis konten film. Untuk menjamin kualitas instrumen dilakukan dengan kredibilitas dan transferability. Kredibilitas data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Model Spradley digunakan dalam analisis penelitian ini, yaitu; analisis aspek domain, aspek taksonomi, aspek komponensial, dan aspek tema kultural. Berdasarkan hasil analisis, hasil penelitian diketahui; 1) aspek faktual menunjukkan persesuaian dengan karya historiografi Banjar terkait meskipun terdapat beberapa kekurangan faktual, 2) kronologi cerita film relevan dengan setting historisnya, 3) kesesuaian periodisasi, secara keseluruhan menunjukkan kesesuaian antara komponen artifact, mentifact, dan sosiofact sezaman, 4) aspek edutainment film ini memenuhi kriteria untuk dapat digunakan dalam pendidikan sejarah. Simpulan penelitian ini adalah, guru dapat menggunakan film perang Banjar sebagai media pembelajaran sejarah yang berbasis edutainment dengan menekankan pendekatan analisis faktual kepada peserta didik.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified