Relação entre família, escola, especialistas e o desenvolvimento de pessoas autistas

Abstract

Avanços em estudos sobre Transtorno do Espectro Autista (TEA) indicam contribuições e desafios de familiares, de educadores e de especialistas para auxiliar no desenvolvimento de pessoas autistas. Buscou-se, por meio de revisão integrativa da literatura, investigar as possíveis relações entre família, escola e especialistas no desenvolvimento dessas pessoas. A busca foi realizada nos sites EBSCO Discovery Service (EDS), Pubmed, Google Scholar e CAPES Periódicos, a partir dos descritores "autismo" + "família" + "escola" + "especialista" + "revisão" + "desenvolvimento", escritos em português e em inglês, consideradas publicações feitas entre os anos de 2016 e 2019. Foram selecionados e analisados 20 trabalhos em português e em inglês versando sobre a temática. Os dados foram tratados pelo método de análise de conteúdo. Indicou-se que por meio da aquisição de conhecimentos, da colaboração mútua e do enfrentamento de desafios da condição pelos mencionados grupos, é possível auxiliar no desenvolvimento de pessoas autistas.

Participação Parental Na Divulgação Científica Sobre Transtorno Do Espectro Autista (Tea)

“…Ressaltamos que este trabalho se soma aos artigos que enfatizam o papel social das famílias, em especial das mães de pessoas com TEA, na busca da garantia do cuidar (Shaw, 2021) de suas/seus filhas/os bem como dos seus processos de socialização (Correa et al, 2018) e de empenho escolar (Vergara et al, 2022), ao acrescentar e evidenciar que, nesse processo educativo, não somente consomem saberes sobre o TEA, mas, relevantemente, também produzem e promovem a circulação do conhecimento. Enquanto produzem e compartilham conhecimento, as mães expandem seu papel social para além dos citados núcleos familiar e escolar, trazendo importantes contribuições para a comunidade e para a garantia de direitos e de reconhecimento das pessoas com TEA.…”