2019
DOI: 10.1016/j.rbce.2018.04.013
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Relação entre formação inicial e ação docente: o desafio político da educação física escolar no centro do debate

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“…Essas práticas limitadas podem ser explicadas por diversos fatores, exemplos, crise de identidade da área vista por muitos, apenas como atividade e não como uma disciplina escolar, desinvestimento pedagógico (descompromisso vivido pelos/as professores/a), disciplina em que comumente, há falta de organização e sistematização curricular (progressão do conhecimento e a complexidade dos conteúdos por toda a trajetória escolar), deficiência de livros didáticos, problemas na formação inicial e continuada, desvalorização do/a professor/a de Educação Física, falta de políticas públicas garantindo condições de trabalho, espaço e material adequado (Darido e Sanches Neto, 2019;Bagnara e Fensterseifer, 2019).…”
Section: Práticas Corporais De Aventura Estudadas No Ensino Fundamentalunclassified
“…Essas práticas limitadas podem ser explicadas por diversos fatores, exemplos, crise de identidade da área vista por muitos, apenas como atividade e não como uma disciplina escolar, desinvestimento pedagógico (descompromisso vivido pelos/as professores/a), disciplina em que comumente, há falta de organização e sistematização curricular (progressão do conhecimento e a complexidade dos conteúdos por toda a trajetória escolar), deficiência de livros didáticos, problemas na formação inicial e continuada, desvalorização do/a professor/a de Educação Física, falta de políticas públicas garantindo condições de trabalho, espaço e material adequado (Darido e Sanches Neto, 2019;Bagnara e Fensterseifer, 2019).…”
Section: Práticas Corporais De Aventura Estudadas No Ensino Fundamentalunclassified
“…No Brasil, os principais documentos legislativos educacionais (Lei de Diretrizes e Bases (LDB); Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica e ensino superior; os Parâmetros e Referenciais Curriculares elaborados pelo Ministério da Educação; as orientações do Conselho Nacional de Educação; e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação, licenciatura) sinalizam que a escola deve promover o desenvolvimento integral dos alunos e recomendam que os cursos de formação inicial de educação física devem preparar os futuros professores para atuar na educação básica de forma a garantir o desenvolvimento integral de todos os alunos (PONTES, 2017;QUEIROZ, 2019;QUEIROZ;FERREIRA, 2017;. Assim, a formação inicial de professores de educação física é consolidada através do processo de aquisição de conhecimentos e de competências profissionais, pessoais e sociais, que capacitam o futuro professor para intervir no ambiente escolar de modo a promover o desenvolvimento integral de seus alunos FENSTERSEIFER, 2019a;2019b;QUEIROZ;FERREIRA, 2017).…”
Section: Formação Inicial De Professores De Educação Física Em Desenvolvimento Integral Da Criançaunclassified
“…Do ponto de vista legal, atualmente, a legislação educacional brasileira concebe a EF como um componente curricular integrado à proposta pedagógica da escola (BRASIL, 2017). E, no que concerne à literatura da área, principalmente a de viés crítico, a EF é concebida como uma disciplina escolar com saberes a ensinar e conhecimentos específicos a produzir (NEIRA, 2009;FRAGA, 2012;BRACHT et al, 2014;FENSTERSEIFER, 2019c).…”
Section: Introductionunclassified