Relación Entre Características De Resiliencia, Estrés Parental Y Satisfacción Con La Vida en Familias Con Hijos Con Tdah

Abstract

This paper addresses two aims: a) to analyze differences in the stress of parents of children and adolescents with ADHD with high and low scores on success atributes related to resilience; b) to study the relationship between these success attributes and the level of success of life satisfaction of children in different domains. For this, 46 families completed the questionnaires of Assessment Attributes Success, the domain's Father Parenting Stress Index and Life Satisfaction Scales.The statistical analysis demonstrated significant differences in the parenting stress of children with ADHD and low and high scores on the attributes of self-awareness, proactivity, perseverance and goal setting. Life satisfaction was associated with the manifestation of success attributes. Implications for research and clinical practice of these findings are discussed.Keywords: ADHD, resilience, parental stress, life satisfaction. RESUMENEl presente trabajo aborda dos objetivos: a) analizar las diferencias en el estrés de los padres de niños y adolescentes con TDAH con altas y bajas puntuaciones en factores de éxito relacionados con la resiliencia b) estudiar la relación entre estos factores de éxito y el nivel de satisfacción con la vida del niño en distintos dominios. Para ello, 46 familias cumplimentaron los cuestionarios de Evaluación de Atributos de Éxito, el dominio del padre del Parenting Stress Index y las Escalas de Satisfacción Vital. Los resultados indican diferencias estadísticamen-te significativas en el estrés de los padres de niños con TDAH y puntuaciones altas y bajas en autoconciencia, proactividad, perseverancia y establecimiento de metas. La satisfacción vital se asoció a los atributos de éxito. Se comentan las implicaciones para la investigación y para la práctica clínica de estos hallazgos.Palabras clave: TDAH, resiliencia, estrés parental, satisfacción con la vida.

Estrés percibido por los padres de niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

“…Esta variable es polémica porque los estudios acerca de la separación y divorcio de padres de estos niños arrojan datos contradictorios: desde estudios que muestran una tasa tres veces mayor de divorcio en padres TDAH que controles ( 22) a otros que no encuentran diferencias (26,20). No obstante, está ampliamente aceptado que las parejas con hijos TDAH experimentan una convivencia más complicada, con mayor número de discusiones sobre la crianza, menor cohesión y menor satisfacción marital (25,26,14), variables consideradas predictoras tanto de problemas de conducta como de depresión en niños TDAH según el estudio de Grau (7).…”

“…Además, los niños afectos de TDAH presentan mayor riesgo de fracaso académico, menor autoestima y dificultades sociales que a menudo los llevan al aislamiento y a la adopción de comportamientos antisociales en la adolescencia, como el abuso de drogas y la actividad delictiva (12,13). Todo ello repercute en una peor calidad de vida percibida en comparación a los niños con otros trastornos mentales y físicos (14); así como en comparación con población general tanto si la información es aportada por los padres (15) como por los propios niños (16).…”

“…Los padres de niños con TDAH poseen responsabilidades parentales adicionales en la crianza que pueden aumentar su nivel de estrés. El estrés parental se define como el estrés que surge cuando se percibe que las exigencias que supone la crianza de los hijos superan sus recursos para hacerles frente (14). Aunque todos los padres experimentan cierto grado de estrés, en padres de niños con TDAH y autismo se ha demostrado superior al resto de trastornos del neurodesarrollo y muy superior al de padres con hijos sanos (17).…”

Estrés y conducta parental de padres con hijos entre 3 a 5 años en situación de pandemia

“…Ante lo expuesto, las implicaciones prácticas de los hallazgos en la presente investigación serán que la información obtenida podrá ser considerado como parte de la revisión de literatura en futuras investigaciones y de igual modo, como parte de planteamientos en la elaboración de programas pilotos enfocados en la intervención de la salud mental y emocional de los padres de familia (Mercader, Colomer & Berenguer, 2014;Pérez & Santelices, 2016;Salazar, 2019) ya sea en el contexto que nos vemos inmersos actualmente como también, a futuro; con el objetivo de brindarles las herramientas necesarias y de fortalecer los factores de protección ante diversas situaciones que desencadenen algún malestar. Además, se contribuiría con el desarrollo socioemocional de los hijos; debido a que la percepción por parte de estos ante la presencia de interacción disfuncional interparental y comportamiento hostil o disciplina severa por algún progenitor o por ambos, genera en ellos malestar emocional (Cosgaya, Nolte, Martínez, Sanz & Iraugi, 2008;O'Leary & Vidair, 2005;Oliva, Romero, Antolín-Suárez & Parra, 2016;Pérez-López et a., 2011;Rodríguez de Castillejo, 2018;Rodríguez, Trujillo & Valderrama, 2015;Sierra & Vázquez, 2014;Vergara-Barra, Rincón, Oliva-Jara, Novoa-Rivera & Pérez-Huenteo, 2020;Vilaseca, Rivero, Ferrer & Bersabé, 2020;Zárate, Montero & Gutiérrez, 2006).…”