Relación entre el Bienestar Académico de Estudiantes de Kinesiología de una Universidad Tradicional de Chile y su Percepción del Ambiente Educacional

Abstract

ResumenSe ha analizado la relación entre percepción del ambiente educacional y bienestar académico. Se realizó un estudio exploratorio con una muestra de 163 estudiantes de Kinesiología. Previo consentimiento, a los se aplicó a los estudiantes una batería de cuestionarios para evaluar el compromiso académico (engagement académico), el síndrome de estar quemado académico (burnout académico) y la percepción del ambiente educacional. Para el análisis se usaron estadísticos descriptivos y coeficiente de correlación de Pearson. Se encontró correlación significativa en tres de cuatro factores de la escala de ambiente educacional con todos los factores de las escalas de compromiso académico y síndrome de estar quemado académico. Se concluye que una percepción más favorable del ambiente educacional se relaciona con mayores niveles de bienestar académico en estudiantes de Kinesiología. Es necesario planificar estrategias para mejorar la percepción de los docentes y disminuir el agotamiento emocional de los estudiantes.Palabras clave: ambiente educacional; bienestar académico; síndrome de estar quemado académico; compromiso académico Relation between Academic Welfare of Physical Therapy Students of a Traditional University of Chile and their Perception of the Educational Environment AbstractThe relationship between the perception of students of the educational environment and academic welfare has been analyzed. An exploratory study was conducted with 163 students of physical therapy. With prior informed consent, a kit of questionnaires to assess their academic engagement, academic burnout and perception of the educational environment, were applied.For the analyses descriptive statisticsand Pearson´s correlation coefficients were used.Significant correlation was found in three of the four factors of the educational environment scale with all of the factors of the academic engagement and burnout scales.It is concluded that a more favorable perception of the educational environment is associated with higher levels of academic welfare of physical therapist students. It is necessary to plan strategies to improve the perception of teachers and to reduce student'semotional exhaustion.

Modelo de evaluación del bienestar estudiantil universitario en Colombia

“…En general los estudios revisados abordan modelos de evaluación del bienestar universitario que incorporan temas de nutrición, salud mental y física, temas emocionales, etc., que incidan positivamente en el estudiante y su desarrollo integral. También existen otros estudios que abordan la relación entre el bienestar académico de los estudiantes y la percepción del ambiente educacional (Hinrichs et al, 2016).…”

Percepción del estudiante sobre el entorno educativo clínico en asignaturas prácticas en programas académicos de salud: revisión bibliográfica

“…Fecha de recepción 15-08-2019 / Fecha de aceptación 10-09-2019 * * * El ambiente educacional cuenta con amplia cobertura en la literatura, demostrando tener influencias en el proceso de aprendizaje, vida social y futuro laboral (Soemantri et al, 2010). Este comprende una gran variedad de aspectos, como lo son el bienestar estudiantil, la calidad de docencia, el currículo, la percepción de logro académico, el número de oportunidades de aprendizaje, las instalaciones disponibles, entre otros factores, que en conjunto le atribuyen a cada institución educativa un aspecto diferenciador (Hinrichs et al, 2016).…”

El Burnout Académico Percibido en Universitarios; Comparaciones por Género

“…; todas estas pueden constituirse como causas de estrés el cual puede llegar a niveles crónicos; es por ello que se considera que el estudiante en el ámbito académico es uno de los más vulnerables a la aparición del burnout académico (Karimi et al, 2014;Moneta, 2011;Vizoso y Arias, 2016). Así mismo se ha demostrado en diversos estudios que los estudiantes sufren de burnout académico (Casanova et al, 2016;Hinrichs et al, 2016;Kristanto et al, 2016;Morgan et al, 2014;Seibert et al, 2017); y que además el burnout les afecta en el rendimiento académico (Fiorilli, et al, 2017;Jahedizadeh et al, 2016). Asimismo, los estudiantes que sufren el síndrome de burnout muestran más altos niveles de ausentismo, poca motivación hacia sus clases, menor compromiso escolar y presentan síntomas depresivos (Fiorilli et al, 2017); también este síndrome produce una mala regulación de las emociones (Seibert et al, 2017).…”