Relación entre peso al nacer y madurez neuropsicológica en preescolares de Tunja (Colombia)

Abstract

ResumenObjetivo. El presente estudio buscó establecer la relación entre el peso al nacer y la madurez neuropsicológica en preescolares de un colegio público y uno privado de la ciudad de Tunja (Colombia), al igual que las diferencias según el tipo de institución y el sexo de los participantes. Método. Por medio de un estudio descriptivo-correlacional, de corte transversal, se evaluó un grupo de 72 niños de 36 a 78 meses (M = 54.19, DE = 9.88) con el cuestionario de Madurez Neuropsicológica CUMANIN. El peso de los niños fue ofrecido por los padres y verificado con el carné infantil de nacimiento. Resultados. Se encontraron diferencias significativas únicamente entre el peso al nacer y la subescala de psicomotricidad (p = 0.265, IC = 95%). Las niñas presentaron mejor desempeño que los niños. La escala verbal con mejor rendimiento se presentó en los participantes del colegio privado. Discusión. El peso al nacer puede tener relación con el desarrollo psicomotor; los resultados confirman los hallazgos realizados previamente en relación con el sexo y el tipo de institución al que asisten los niños.Palabras clave. Peso al nacer, neuropsicología, desarrollo infantil. Relationship between Birth Weight and Neuropshychological Maturity in Preschoolers from Tunja (Colombia) AbstractObjective. To establish the relationship between birth weight and neuropsychological maturity in preschool students of one public school and one private school from the city of Tunja, Colombia, and equally the differences between the type of institution and the sex of the participants. Method. Using a cross sectional correlational-descriptive study, a group of 72 children from 36 to 78 months (M = 54.19, SD = 9.88) was evaluated with the questionnaire of Neuropsychological Maturity (CUMANIN). The weight of the children was registered with information from the parents and checked with the birth card. Results. Meaningful differences 1

Baremación del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar en niños residentes en Boyacá-Colombia

“…Se han descrito factores etiológicos asociadas a la inmadurez neuropsicológica, tales como los problemas de prematuridad o bajo peso al nacer, (Dundar, Béteille, Riboud & Deolalikara, 2014;Lowe et al, 2014;Parra Pulido, Rodríguez Barreto, & Chinome Torres, 2015) con las funciones metabólicas cerebrales y los trastornos a nivel pre, peri o postnatales (Lavrik, Domitrak & Shprakh, 2011;Pearce, Manna, Singha & Sayersa, 2014) si los problemas de inmadurez persisten pueden asociarse a los signos neurológicos blandos, (Matute, Rosselli & Ardila, 2010) por esto, es prioritario realizar un seguimiento constante a los niños que pueden tener algún riesgo de dificultades a nivel neurocognitivo sobre todo, al momento de ingresar en la escolaridad formal (Benítez, Bringas, Jiménez-Morales, & Macías, 2015).…”

Implementation and evaluation of a cognitive stimulation program in rural preschools

“…Algunos estudios han descrito que la pobreza, condiciones insalubres, desnutrición, algunos teratógenos como el plomo, prematuridad, bajo peso al nacer, nivel de escolaridad de los padres, escaza estimulación en casa, entre otros, podrían ser factores de riesgo que afectan de manera negativa el desarrollo cognitivo, motor y socioemocional de los niños, lo cual incide en el alcance de logros educativos, siendo posibles predictores a futuro relacionados con el nivel educativo y el éxito escolar (Baker-Henningham y López Boo, 2014; Chiodo & Jacobson, 2004;Dundar, Béteille, Riboud & Deolalikar, 2014;Feinstein & Duckworth, 2006;Engle et al, 2011: Evans,2004Evans, 2006;Gertler, Hec-kman & Pinto, 2014;Grantham et al, 2007;Ornoy, 2003;Parra-Pulido, Rodríguez-Barreto & Chinome-Torres, 2015;Prado & Dewey, 2014); la exposición a ambientes desfavorables también incide en el comportamiento antisocial, menores ganancias monetarias y des favorabilidad en puntuaciones de CI (Heckman & Masterov, 2007;.…”

Comparación de los baremos del CUMANIN y CUMANES: una experiencia psicométrica

“…La MN permite evidenciar una organización funcional a través de los procesos cognitivos y conductuales que pueden ser observables y evaluados a través de test de tipo psicométrico no invasivos y sensibles a este constructo (Chinome Torres et al, 2017;Parra-Pulido, Rodríguez-Barreto y Chinome-Torres, 2016). Algunas de las dificultades experimentadas a lo largo del desarrollo infantil que se han relacionado con la presencia de inmadurez neuropsicológica son el peso al nacer (Parra Pulido, Rodríguez Barreto y Chinome Torres, 2015;Savanur, Purandare y Ghugre, 2015); la pobreza y el estatus socioeconómico y familiar (Cermakova et al, 2018;Johnson, Riis y Noble, 2016;McDermott et al, 2018) el grado de escolaridad de los padres (Noble et al, 2015;Sun, McHale y Updegraff, 2017).…”