Relación entre vocabulario y comprensión lectora: Un estudio transversal en educación básica

Abstract

En la actualidad, la lectura se percibe como una actividad cognitiva compleja. De ahí que la lectura se convierta con relativa frecuencia en un auténtico desafío para alumnos y profesores. En este sentido, el objetivo de esta investigación fue conocer el nivel de desarrollo léxico y de comprensión lectora de los estudiantes chilenos de educación básica, para analizar la correlación entre el vocabulario y la comprensión lectora, y su comportamiento según género, capacidad cognitiva, nivel escolar (curso), ciclo y tipo de centro. Para este estudio, se trabajó con una muestra de 404 estudiantes chilenos escolarizados en tres escuelas urbanas de una misma localidad, aunque de distinta titularidad: pública (municipal), concertada (particular subvencionada) y privada (particular pagada), que pertenecían a su vez a distintos niveles socioeconómicos (medio-bajo, medio y alto, respectivamente). Mediante un estudio de tipo descriptivo y correlacional se desveló el nivel de comprensión lectora y de vocabulario, así como las diferencias entre escolares y las correlaciones existentes, según las distintas variables. Se concluyó que el vocabulario, el nivel escolar, el tipo de centro y la capacidad cognitiva de los escolares correlacionan significativamente con la comprensión lectora, sin que la variable género haya sido determinante en ningún caso.

Impact of Affective and Cognitive Variables on University Student Reading Comprehension

“…As seen in studies on word recognition, lexical access, and lexical richness, among others [76,88,89], vocabulary plays an important role in reading comprehension. However, the majority of these studies are correlational in nature.…”

Exploring the benefits of information and communication technologies (ICT) and gamification in strengthening reading skills: a systematic review

“…The relevance of good command of reading competencies in students in today's education in the framework of ICT lies in that it promotes the development of vocabulary, a fundamental element of communication and understanding. According to Figueroa and Gallego (2021), a broad and varied vocabulary helps students understand complex texts, participate in deep discussions, and express their thoughts effectively. Thus, strong reading competence exposes students to diverse languages that help to broaden their vocabulary and, consequently, their knowledge (Canet et al 2013).…”

Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora: un programa de capacitación para docentes peruanos

“…Es necesario un enfoque más integral que incluya la capacitación docente, el desarrollo de materiales educativos adecuados y la creación de un entorno escolar que promueva la lectura. El docente debe diseñar estrategias didácticas modernas para mejorar la comprensión lectora, pero a menudo no lo logra por desconocimiento de estas estrategias y por la falta de manejo de herramientas digitales (Míguez-Álvarez, Cuevas-Alonso, Saavedra, et al, 2022;Olivares et al, 2023;Rivera et al, 2023;Sepúlveda & Ortega, 2021). Algunos investigadores sostienen que solución a este problema es desarrollar un programa de capacitación docente en estrategias didácticas para la comprensión lectora.…”