Relações entre percepção de fala e características audiológicas de crianças com deficiência auditiva

Abstract

Introdução: Diante dos prejuízos que a deficiência auditiva traz para a percepção da fala, é fundamental realizar avaliação da percepção da fala visando o aprimoramento de novas tecnologias e estratégias terapêuticas. Objetivo: Estabelecer relações entre capacidade auditiva e desempenho em tarefas de percepção da fala em crianças com deficiência auditiva. Método: Foram estabelecidos os Índices de Inteligibilidade de Fala (SII) para sinais de entradas de 55 e 65 dBNPS de 17 crianças entre cinco e dezessete anos, com perda auditiva neurossensorial, usuárias de AASI, com linguagem oral. Foram submetidas à repetição de palavras com e sem sentido em 55 e 65 dBNPS. Para análise, o SII foi relacionado aos resultados obtidos nas listas de palavras. Os sujeitos foram classificados em dois grupos de acordo com os valores de SII 65dB (>=64% e <64%). Resultados: Os sujeitos com SII65dB >=64 apresentaram significativamente melhor desempenho nas tarefas de reconhecimento de palavras com e sem sentido. A mesma tendência foi observada nas listas apresentadas a 55dBNPS. A mediana dos acertos nas listas apresentou diferença significante e foi considerada equivalente. A diferença entre os grupos quanto à consistência de uso do AASI foi significativa para o SII 55dB. Conclusão: Devem ser consideradas outras variáveis intervenientes no desempenho em tarefas de percepção de fala, na busca das variáveis que mais afetam as habilidades auditivas. O número reduzido de sujeitos neste estudo limitou a possibilidade de análise comparativa e a identificação de possíveis fronteiras nos valores de SII 65dB associados a habilidades de percepção de fala.

Nível de Leitura de Crianças com Deficiência Auditiva de um Centro Especializado de Reabilitação

“…Tais resultados têm fornecido evidências sobre a importância da triagem auditiva neonatal e a intervenção precoce, visto que, estudos apontam que crianças que iniciaram a intervenção mais cedo apresentam melhora na idade escolar em termos de linguagem, leitura, comunicação social e aproveitamento escolar [5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15] A criança com deficiência auditiva sofre prejuízos em relação à distância, ruído e menor acesso aos sons de fala, uma vez que grande parte do aprendizado é consequência da escuta incidental, quando as conversas do ambiente não estão direcionadas a ela, que serve como principal entrada para aquisição de vocabulário receptivo. [16][17] Estudos que consideram o valor de SII em 55 dB demonstram maior fragilidade de percepção de fala dos sujeitos., Pereira et al 18 , realizaram um estudo com listas de palavras com e sem sentido, observaram piora no desempenho de percepção de fala do grupo com pior inteligibilidade, ou seja, SII baixo, já os sujeitos com melhor audibilidade, bom SII, apresentaram maior variação nas horas de uso do AASI, ainda que com evidente variação individual.…”