Relações entre saúde mental e falhas cognitivas no dia a dia: papel dos sintomas internalizantes e externalizantes

Abstract

RESUMO Objetivo Falhas cognitivas são erros cometidos no dia a dia como perda de compromissos, falta de palavras ao conversar, dificuldades de memorizar o que é lido, erros de orientação, entre outros. Sintomas psiquiátricos internalizantes e externalizantes podem contribuir para a ocorrência de falhas cognitivas. O presente estudo objetiva avaliar como sintomas internalizantes e externalizantes contribuem para a ocorrência de falhas cognitivas no dia a dia. Métodos Foram avaliados 366 voluntários utilizando o Questionário de Falhas Cognitivas (CFQ) e as escalas Self-Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20), como medida de sintomas internalizantes, e Adult Self-Report Scale (ASRS-18), como medida de sintomas externalizantes. Os participantes foram classificados com base nos pontos de corte da SRQ-20 e ASRS-18 para a criação de quatro grupos: hígido, internalizante, externalizante e misto. Comparamos os grupos por meio de ANOVA e testamos a associação das variáveis estudadas por meio de correlações. Resultados Todas as escalas apresentaram correlações fortes entre si (r > 0,500, p < 0,001). A comparação dos grupos sugere que participantes com escores clínicos de sintomas internalizantes e externalizantes apresentam mais falhas quando comparados ao grupo hígido (d = 0,86 e d = 1,00), mas não apresentam diferenças entre si (d = 0,21). Participantes do grupo misto apresentaram mais falhas que o grupo hígido (d = 2,01), internalizante (d = 1,31) e externalizante (d = 1,05). Conclusão Tanto sintomas internalizantes quanto externalizantes contribuem para a ocorrência de falhas cognitivas no dia a dia. Observamos ainda um efeito aditivo de ambos os sintomas.

Falhas cognitivas, sintomas de ansiedade generalizada e percepção da pandemia da COVID-19 em estudantes universitários

“…Este estudo também verificou que estudantes com diagnóstico de transtorno mental expressaram mais FC quando comparados a outros universitários sem diagnóstico. Esse achado é corroborado pelo fato de que embora todas as pessoas apresentem algum grau de FC, esse fenômeno é mais frequente e intenso em condições clínicas e subclínicas, tais como em transtornos ansiosos e de humor, experiências dissociativas e espectro da psicose [18,44]. No que se refere à comparação de gênero, não foram observadas diferenças entre homens e mulheres quanto à expressão das FC.…”

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na perspectiva transdiagnóstica

“…Os primeiros são definidos por comportamentos negativos que ocorrem devido à falta de autorregulação, dentre os quais pode-se citar agressão, participar de grupos sociais disfuncionais, hiperatividade, comportamento sexual de risco, uso de substâncias e delinquência (Memmott-Elison, Holmgren, Padilla-Walker & Hawkins, 2020). Já os sintomas internalizantes correspondem a dificuldades internas, isto é, afetivas e cognitivas, associadas a um excesso na autorregulação, como depressão, baixa autoestima, automutilação, ideação suicida e dificuldades cognitivas e afetivas em geral (Memmott-Elison et al, 2020), além de disforia, anedonia, retraimento social, ansiedade e sintomas somáticos (Ferreira, Oliveira & Paula, 2018). Desse modo, percebe-se que ambos os grupos de sintomas estão presentes em diversos transtornos, inclusive no TDAH, de forma heterogênea, variando conforme cada caso.…”

Mental Health, Cognition and Academic Performance in the 1st Year of Elementary Education

“…More specifically, the results suggested that inhibitory control in particular seems to be already associated with behavioral problems in preschool children (Schoemaker, Mulder, Deković, & Matthys, 2013). These relationships seem to span several age groups throughout the life cycle and, even in adults, there is evidence of an association between internalizing and externalizing problems and cognitive failures in daily life, such as loss of commitment and forgetfulness, among others (Ferreira, Oliveira & Paula, 2018).…”