Relações étnico-raciais na alfabetização científica: Contextos do livro didático de ciências no ensino fundamental

Abstract

Aos meus grandiosos pais, Nilma e Carlos, que me presentearam com a vida, com a minha cor e com uma criação tão rica em valores, amor e dedicação que me transformaram na mulher que sou e que tanto me orgulho.À minha irmã por todo apoio em tantos momentos.Aos meus ascendentes, por toda história construída e por toda resistência, sabedoria e coragem transmitidos a mim.Ao meu companheiro Erick, pelo cuidado, amor, reflexões filosóficas e por todo o incentivo diário.À minha querida amiga Raíssa, pelo carinho, cumplicidade e partilha de nossa negritude.À professora Bárbara Carine por todas as contribuições e por me contagiar com toda sua potência e me fazer não só enxergar a ciência de outra cor, mas me ver ali inserida, inspirada a seguir cada vez mais firme no caminho.Ao professor Leandro, também pelas contribuições que muito colaboraram para o desfecho do trabalho.Ao meu orientador Sandro Rogério, por proporcionar um trajeto de orientação com tranquilidade, repleto de empatia, ensinamentos e espaço para que eu me desenvolvesse de modo humanizado. Às minhas peludas pela acolhida em latidos e lambeijos fervorososA todas essas doses partilhadas que juntas me transmitiram o maior de todos os apoios, a CORAGEM! "A nossa escrevivência não pode ser lida como história de ninar os da casa-grande, e sim para incomodá-los em seus sonos injustos". Conceição Evaristo LISTA DE GRÁFICOSGráfico 1. Distribuição da produção por ano.Gráfico 2. Foco das Pesquisas. 51Gráfico 3. Contexto de Interesse das Pesquisas.Gráfico 4. Distribuição regional dos periódicos. 53Gráfico 5. Distribuição em Periódicos. LISTA DE QUADROSQuadro 1: Categorização das unidades de registro na AC. 55Quadro 2: Presenças e ausências associadas à temática das RER 117

Twenty years of law 10.639

“…Added to this point, there is little to no representation of black people in books or areas of Mathematics (Silva, 2020), as well as the absence of activities that align with the more common lifestyle of such people. There was, in the USA, the period of desegregation of schools, in which the presence of Afrodescendants was recent, not only among students in segregated schools, but also among teachers and staff.…”