Religiöse Vielfalt und Judentum im islamischen Religionsunterricht: Empirische Befunde und Potenziale zur Antsemitismusprävention

Abstract

ZusammenfassungDer Beitrag befasst sich aus islamisch religionspädagogischer Perspektive mit religiöser Vielfalt und Judentum im islamischen Religionsunterricht/Islam-Unterricht und seinen Potenzialen zur Antisemitismusprävention. Dazu wird ausgehend von den Haltungen muslimischer Schüler*innen gegenüber religiöser Vielfalt erörtert, inwieweit der islamische Religionsunterricht – vor dem Hintergrund grundsätzlich wachsender Vielfaltskonflikte und antisemitischer Vorfälle an Schulen – die Pluralitätsfähigkeit als Orientierungskompetenz fördern kann. Daran anschließend werden religionspädagogische Perspektiven und didaktische Handlungsmöglichkeiten skizziert, wie menschenfeindliche Haltungen im islamischen Religionsunterricht konstruktiv-kritisch aufgegriffen werden können. Der Beitrag basiert auf einer empirischen Studie, in der die Einstellungen von Schüler*innen aus dem bayerischen Schulversuch zum Islam-Unterricht untersucht wurden. Dazu wurden 30 qualitative Interviews mit muslimischen Schüler*innen aus dem schulischen Islam- und Ethik-Unterricht geführt und inhaltsanalytisch ausgewertet.