Rendimiento académico y prácticas artísticas extracurriculares en estudiantes de bachillerato

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar las diferencias entre el rendimiento académico y el tipo de práctica artística extracurricular en estudiantes de bachillerato. Participaron 169 estudiantes de la ciudad de Morelia, Michoacán (México). Se recabaron datos sociodemográficos mediante una ficha de identificación; se diseñó y aplicó un Inventario de Actividades Académicas y Extra Académicas (actividad artística entre ellas) y se obtuvo la boleta de calificaciones de cada participante; los datos se analizaron con el programa SPSS 20. Se llevaron a cabo pruebas de diferencia entre las variables: rendimiento académico y tipo de práctica artística. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el rendimiento académico y la práctica de las artes, siendo los participantes que practican actividades artísticas los de mejor rendimiento académico, sobre todo en las asignaturas de Español y Literatura.

Self-images of school dropout in Barcelona: analysis from system justification theory / Autoimágenes sobre abandono escolar en Barcelona: análisis desde la teoría de la justificación del sistema

“…There are also differences between those who leave school and do not return and those who return: in the former we can detect some experiences of biographical turning points (stories about the death of family members, illnesses or depression). Even though there is awareness of this turning point, it is interesting to see that at that time the idea of choice prevails; that is, the interviewees end up attributing their dropout to themselves (Becerra & Reidl, 2015).…”

“…También aparecen diferencias entre los que abandonan sin reinsertarse y quienes se reinsertan: en los primeros es posible apreciar ciertas experiencias de quiebre biográfico (relatos de muerte de familiares, enfermedades o depresión). Si bien hay consciencia de ese momento de inflexión, resulta interesante ver que en ese momento se destaca la idea de elección, o sea, los entrevistados terminan atribuyendo a sí mismos la no continuidad (Becerra & Reidl, 2015).…”

Actividades extracurriculares y su relación con el estilo de vida de los estudiantes de enfermería

“…Sus resultados mostraron que el estilo de vida conforme a la autopercepción del estudiante fue bueno, con un 52%, independientemente de si realizan actividad extracurricular (44.8%) o no realizan actividad extracurricular (55.2%); encontrándose que tan solo en el 14% se identificó un estilo de vida bajo. Esto se compara con los hallazgos de Montoya-Becerril, 14 quien trabajó con 169 estudiantes de sexto de bachillerato de la ciudad de Morelia, Michoacán, donde encontró que la práctica de actividades artísticas extracurriculares sí favorece el desempeño académico escolar, reflejado mayormente en calificaciones.…”

El examen de ingreso y los enfoques de aprendizaje como predictores del desempeño académico en estudiantes de medicina de una universidad privada del noreste de México

“…Actualmente, se cuestiona la calidad educativa y el aporte de las instituciones de nivel superior al desarrollo económico, político y social. El desempeño académico representa un indicador importante para medir la calidad y la pertinencia de la labor académica de las instituciones educativas, ya que es un predictor del éxito o fracaso escolar en los diversos niveles y debe ser analizado en conjunto con las variables que influyen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje (Garbanzo Vargas, 2013;Jiménez Caballero et al, 2015;Montoya Becerril et al, 2019;Soto Ovares y Rodríguez Gómez, 2019).…”