Repertórios Indígenas, Voz E Agência Na Escrita De Relatórios De Pesquisa De Mestrado

Abstract


 
 
 Com base nos conceitos de ideologias de linguagem, repertórios comunicativos e letramentos acadêmicos, este estudo de caso examina o uso da linguagem e a escrita acadêmica de dois pós-graduandos em duas universidades federais brasileiras. Foram analisadas duas dissertações de mestrado de autores avá-guarani e kaingang para verificar de que modos se apropriam do português para participar dessa prática acadêmica. A partir da análise do conteúdo, da estrutura composicional e dos recursos de linguagem utilizados, buscou-se compreender os propósitos de escrita e a interlocução projetados pelos autores, o uso que fizeram de seus repertórios comunicativos e as formas de articulação da escrita para produzir conhecimentos. Os resultados mostram que os autores se apropriaram do português e da escrita acadêmica para os propósitos de denunciar e posicionar- se como autor/a indígena frente a dificuldades e violências sofridas, expor e defender modos de se fazer pesquisa, e registrar conhecimentos de seus povos, recriando o relatório de pesquisa para servir a suas agendas políticas e sociais em uma interlocução com indígenas e não indígenas. Se, por um lado, os trabalhos seguem as normas composicionais do gênero dissertação, também as subvertem na medida em que o repertório usado combina recursos do português por vezes distantes da norma privilegiada esperada nas práticas acadêmicas, recursos do guarani e do kaingang e outros elementos multimodais. A circulação e a legitimação desses repertórios indígenas nas práticas acadêmicas questionam ideologias de linguagem vigentes e apontam para possibilidades de convivências mais democráticas na universidade.
 
 

Os movimentos da perspectiva raciolinguística no sul latino‐americano

“…Em síntese, enquanto Flores e Rosa visibilizam o racismo a partir da análise de um conceito importante para a sociolinguística—a adequação –, nossos trabalhos na América Latina vêm buscando uma abordagem mais inter ou transdisciplinar, pois lançam mão de conceitos de diferentes áreas para analisar os fenômenos da desigualdade e da desumanização que provoca a noção de raça (Frazatto & Bizon, 2022; Carvalho & Schlatter, 2022; Unamuno, 2020). Nós tentamos pensar sobre o racismo em um marco mais sociológico, articulado à noção de humanização a partir de um marco educativo e baseando‐nos no legado de Paulo Freire.…”

The movements of the raciolinguistic perspective in the Latin American South

“…To summarize, while Flores and Rosa make racism visible from the analysis of an important concept for sociolinguistics—appropriateness—our work in Latin America has been seeking a more inter‐ or transdisciplinary approach, using concepts from different areas to analyze the phenomena of inequality and dehumanization that the notion of race provokes (Frazatto & Bizon, 2022; Carvalho & Schlatter, 2022; Unamuno, 2020). We tend to think about racism within a more sociological framework, articulated with the notion of humanization from an educational perspective drawing upon Paulo Freire's legacy.…”