Representación y aprendizaje de conceptos en Twitter: un análisis de tuits como huellas digitales

Abstract

Los tuits o mensajes publicados en la red social Twitter son entendidos como huellas digitales que se producen por la interacción de las personas en entornos digitales. Estas huellas se generan tanto en los procesos de educación formal como los que se conducen a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, como en los procesos de interacción social propios de las redes sociales. En este estudio se analizaron los procesos de representación y aprendizaje de conceptos a partir de la producción de tuits generados por tres grupos de estudiantes universitarios de tercer y quinto año. Dicho estudio de carácter mixto se adelantó bajo el enfoque del aprendizaje supervisado que contempló dos momentos: uno de instrucción y otro de evaluación. Los tuits se analizaron desde tres categorías: contenido, contenedor y contexto, así como desde las operaciones intelectuales del pensamiento conceptual: supra-ordinación, exclusión, infra-ordinación e iso-ordinación. Adicionalmente, se analizó el tono emocional de los tuits mediante técnicas de análisis de contenido, minería de textos y de análisis de sentimiento. Los resultados del estudio señalan la posibilidad de que las huellas digitales puedan ser utilizadas como indicadores de los procesos de representación y aprendizaje de conceptos, no solo desde la perspectiva de la construcción lingüística y cognitiva que supone aprender y representar conceptos, sino desde las condiciones emocionales que se dan en las interacciones de una red social como Twitter. A partir de allí se discuten y se abordan conclusiones relacionadas con el potencial transformador del uso de huellas digitales en educación.

Travesías educativas multidisciplinarias: Un enfoque científico en temáticas variadas para una educación transformadora

“…Con respecto a los estudios de aprendizaje en red en redes sociales con fines educativos la mayoría de los estudiantes manifestaron opiniones positivas hacia el aprendizaje y el entorno de aprendizaje en línea desarrollando el pensamiento crítico y toma de decisiones (Thaiporsi y Wannapiroon, 2015). Buitrago (2023), en su estudio indica que huellas digitales en las redes sociales pueden ser indicadores de construcción de conocimiento lingüístico y cognitivo, asimismo evidencian las interacciones socioemocionales de los involucrados. Un estudio revela el efecto positivo entre el aprendizaje de lenguas extranjeras a través de redes sociales (Bicen et al, 2015).…”

“…También Buitrago (2023), entrenó a los estudiantes en la producción de twits académicos o de conceptos, luego participaron por quince semanas en la producción de conceptos mediante esta red social, con el fin de desarrollar habilidades argumentativas y pensamiento crítico. Estudio similar es el de López ( 2022), quien dentro de un curso en línea implementó la herramienta digital MSOcial la cual media las interacciones en la red social Twitter y se evidenciaba la métrica de análisis de redes de sus estudiantes, además se analizaron las percepciones de los estudiantes participantes en el curso.…”