Representações sociais do HIV/AIDS para profissionais de saúde em contexto amazônico: diferentes escolaridades e seus consensos

Abstract

Objetivo: identificar os elementos centrais e periféricos da estrutura das representações sociais do HIV/AIDS entre profissionais de saúde de diferentes categorias de escolaridade. Método: estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, apoiado pela teoria das representações sociais na vertente estrutural. Pesquisa desenvolvida com 58 profissionais de saúde de diferentes escolaridades, nível superior e médio, em cinco serviços na cidade de Manaus, AM, por meio da aplicação da técnica de associação livre e hierarquização de palavras ao termo indutor “HIV/AIDS”. Os dados obtidos foram processados no software EVOC e a análise estrutural das representações. Resultados: ao se comparar as estruturas representacionais dos dois grupos de profissionais, verificou-se nos dois o predomínio de uma dimensão negativa presente no núcleo central e em alguns elementos periféricos de traços igualmente negativos com a presença de elementos positivos, principalmente fora do núcleo central. Verificou-se, no entanto, que se trata de uma mesma representação social que não apresenta diferenças estruturais em função de se tratar do grupo com nível médio ou superior de escolaridade. Conclusão: os elementos negativos que permanecem no núcleo central suscitam percepções convergentes entre os profissionais, o que indica necessidade de fortalecer a educação permanente com vistas a ampliar a reflexão sobre HIV/AIDS nas unidades e serviços especializados.

Treatment Non-Adherence or Abandonment Among Adolescents and Young Individuals Living with HIV/AIDS: A Scoping Review

“…Thus, young people who experience violence may suffer emotionally to the point of showing depressive signs, which increases the chance of interrupting the HIV/AIDS treatment (35). Despite the difference between both age groups (4), adolescents and young people share the same risk characteristics for violence, such as vulnerability related to changes in cognitive, physical, social, emotional and sexual development (36).…”

“…It should be noted that there are many symbolic constructions around HIV/AIDS that reflect how health professionals have been developing strategies for everyday life and their experiences with the care of people living with the infection. Therefore, it raises the importance of strengthening permanent education actions among health professionals to broaden the reflection on the management of patients and their treatment in specialized services, ensuring improvements in the care actions (36) and, consequently, reducing abandonment and strengthening adherence to treatment and monitoring.…”