Representações sociais dos professores de educação física sobre o autismo: análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação

Abstract

A Teoria das Representações Sociais, relatada por Moscovici em 1961, é um fenômeno da psicologia social que está a serviço do campo educacional desde a década de 1981 contribuindo para a compreensão do processo educativo. Aliada a essa teoria temos o que professores de Educação Física compartilham sobre a prática inclusiva com os alunos autistas. O objetivo desse trabalho é conhecer e analisar as produções acadêmicas, uma fazendo uma revisão de literatura, de teses e dissertações dos programas brasileiros de pós-graduação relacionadas com o tema descrito. A metodologia foi construída com base no estado do conhecimento, levando em consideração um recorte temporal de 2019 a 2021 e as buscas feitas no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Após analisado e discutidos os resultados, concluímos que a quantidade de produções correlacionadas com o tema foi escassa, porém identificamos que o uso das representações sociais no contexto educacional tem sido exitoso para solucionar questões subjetivas. Palavras-chaves: representações sociais, professor de educação física, autismo, prática pedagógica, inclusão.

Contribution of Physical Exercise on the Emotional Regulation of Adults with Autism Spectrum Disorder

“…Research on ASD focuses on understanding the disorder, developing new treatments and improving the quality of life of individuals and their families, as well as raising awareness and reducing stigma and discrimination (Cuesta et al, 2016). In this regard, it is important to promote inclusion and full participation in society Penagos et al, 2023), along with working with multidisciplinary teams to guarantee rights in all aspects of life Santos, 2022;Silva de Andrade, 2023).…”