Representations of success in today’s adolescents

Abstract

В статье освещены различные подходы к определению понятия «успех» и дана классификация видов успеха, основанная на работах социальных психологов и социологов. Рассмотрены результаты пилотажного исследования представлений об успехе современных подростков. Выделены семантические универсалии, описывающие понятие «успех», и представлены наиболее значимые для подростков характеристики успеха. Использование разработанной нами методики «Определение успеха» показало, что, по мнению подростков, понятию «успех» больше всего соответствует характеристика «достижение поставленных целей». Одной из наиболее значимых характеристик оказалась «самореализация». Подростки также определяют успех, как переживание «удовлетворения и радости от проделанной работы» и как «чувство заслуженного счастья». Интересно отметить, что такая категория как «популярность в обществе» оказалась наименее значимой при определении успеха для данной выборки. Важной частью исследования является анализ примеров успешных людей, значимых для подростков: ими чаще всего становятся представители шоу-бизнеса, современные бизнесмены (например, Билл Гейтс) или члены семьи и знакомые подростков. Сфера политики менее популярна, а сферы науки, искусства и спорта редко становятся для подростков источниками примеров успеха. В ходе исследования удалось установить связь представлений подростков об успехе с переживанием осмысленности своей жизни. Подростки, оценивающие свою прошлую, настоящую и будущую жизнь как недостаточно осмысленную и свободную, не чувствующие в себе сил управлять собственной жизнью, расценивают себя как малоуспешных людей и сам успех воспринимают как изменчивый и редкий. Образ успеха у подростков с высоким уровнем осмысленности жизни позитивнее и ярче: они не считают его таким редким и изменчивым явлением, видимо потому, что уже не раз переживали успех в разных сферах своей жизни. Ключевые слова: успех, виды успеха, семантический дифференциал, самооценка, старший подростковый возраст.

Systematic Review of Adolescent Conceptions of Success: Implications for Wellbeing and Positive Education

“…The quantitative studies consisted of two homogenous subsets investigating perceptions of success in Russian or American youth. Russian adolescents linked success most strongly with goal achievement followed by satisfaction (related to feeling proud of their performance or effort), personal growth, self-actualisation (realisation of their talents or skills), the ability to overcome obstacles (suggesting that success is the result of hard work and effort rather than luck), and well-deserved happiness or joy (Bukhalenkova, 2013;Bukhalenkova & Karabanova, 2018aKarabanova & Bukhalenkova, 2016). Status, popularity, and fame were less important.…”

“…Three studies also investigated teenagers images of success asking participants to describe people who they considered to be successful (Bukhalenkova, 2013;Bukhalenkova & Karabanova, 2018a;Joos, 2003). Two of these were of Russian origin (Bukhalenkova, 2013;Bukhalenkova & Karabanova, 2018a; Table 1) whilst the third was an American study (Joos, 2003; Table 2).…”

“…Three studies also investigated teenagers images of success asking participants to describe people who they considered to be successful (Bukhalenkova, 2013;Bukhalenkova & Karabanova, 2018a;Joos, 2003). Two of these were of Russian origin (Bukhalenkova, 2013;Bukhalenkova & Karabanova, 2018a; Table 1) whilst the third was an American study (Joos, 2003; Table 2). Overall, male figures featured most prominently in the examples provided, and parents (collectively or individually) were the most popular choice reflecting the influence of family on shaping success perceptions.…”