Reseña

Abstract

Garretón, Manuel Antonio. Las ciencias sociales en la trama de Chile y América Latina. Estudios sobre transformaciones sociopolíticas y movimiento social. Santiago de Chile: LOM Ediciones, 2014, 287 páginas. Claudio Díaz Herrera* Quienes han seguido la obra del sociólogo chileno y Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales (2007) Dr. Manuel Antonio Garretón reconocerán en este último libro de autoría individual 1 el esfuerzo por entregar de manera compilada una trayectoria fértil en el desarrollo de las ciencias sociales. Garretón expone de forma clara el desarrollo de las ciencias sociales

Niveles de lectura y contextos en las actividades sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos y españoles

“…En resumen, los resultados obtenidos del análisis muestran una predominancia de actividades que requieren los niveles más básicos de lectura, L1, leer los datos y L2, leer entre los datos en los dos países, que coinciden con los resultados obtenidos por Díaz-Levicoy et al (2015, 2018 con libros de texto de los primeros años de educación primaria en Chile. En nuestro caso es mayor la proporción del nivel L2, leer entre los datos, y menor del nivel L1, leer los datos respecto a los datos obtenidos por dichos autores, lo que se comprende al tratarse de cursos superiores a los que ellos analizaron.…”

“…Apreciamos que en ambos países se prioriza el uso del contexto de tipo personal, lo que se enmarca en los lineamientos curriculares (MECD, 2015;MINEDUC, 2015), en cuanto a la importancia de proponer situaciones que sean cercanas para el estudiante. Este resultado coincide con otros análisis del contexto en que se proponen las tablas estadísticas en los libros de texto dirigidos a diferentes niveles educativos (Díaz-Levicoy et al, 2015, 2018García-García et al, 2019;.…”

“…Los principales antecedentes de análisis de tablas estadísticas en los libros de texto chilenos dirigidos a los primeros cursos de educación primaria son aportados por Díaz-Levicoy y colaboradores (Díaz-Levicoy et al, 2015, 2018. En el primero de estos trabajos, los autores analizaron las tablas estadísticas en cuatro libros de texto de 1º y 2º de educación primaria de dos editoriales chilenas.…”

“…En España, al contrario, el mayor número de situaciones se encuentran en 2º curso (56,3%) que en 1º curso de ESO (43,7%). Para el análisis de las situaciones problema presentadas en los libros de texto se utilizó un análisis de contenido (Díaz-Herrera, 2018), el que permite profundizar en las características de documentos escritos, en este caso el libro de texto. El primer paso consiste en la selección de las unidades de análisis: para ello se identifica, en el tema o unidad didáctica de estadística y probabilidad de cada texto que compone la muestra, los párrafos que contuvieran situaciones en donde se hiciera uso de la tabla estadística.…”

“…En este documento, se señala que el contexto moviliza diversos procesos cognitivos en el estudiante cuando resuelve un problema, por lo que en este estudio también se aborda esta variable, que ha sido valorada en algunos análisis de las actividades sobre tablas estadísticas propuestas en libros de texto (Díaz-Levicoy et al, 2015, 2018García-García et al, 2019;.…”