Resíduos sólidos e coleta seletiva: percepção ambiental dos estudantes do curso técnico em Agroecologia no município de Óbidos – PA / Solid waste and selective collection: environmental perception of students of the technical course in Agroecology in the municipality of Óbidos – PA

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo avaliar a percepção ambiental em relação ao meio ambiente e a problemática do lixo dos alunos do Curso Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Óbidos. Para a pesquisa, foi utilizado um questionário com 13 perguntas, aplicado a 32 alunos, o qual visava identificar a percepção dos discentes sobre o tema. Os resultados demonstram que os discentes possuem conhecimento sobre pontos importantes envolvendo a questão dos resíduos sólidos, coleta seletiva, reciclagem etc. No entanto, ainda se faz necessário desenvolver um processo mais efetivo de sensibilização e conscientização dos entrevistados. Percebe-se ainda a carência de ações no âmbito municipal para fortalecer programas de coleta seletiva, assim como ausência de campanhas massivas que informem a população sobre a importância do assunto, pois, verifica-se que apesar dos alunos fazerem a separação dos resíduos no ambiente escolar, esse comportamento não se estende para além da escola.

Impacto Da Consciência Ambiental Na Graduação: Percepções Dos Discentes Do Curso De Bacharelado Em Administração Sobre a Coleta Seletiva De Resíduos Na Faceli

“…Os resultados mostraram que 58,9% dos participantes afirmaram praticar a coleta seletiva regularmente, enquanto 41,1% indicaram que não a praticam atualmente, mas que o fariam se tivessem condições adequadas para isso. Resultados que podem ser corroborados com os encontrados por Ferreira et al (2022), no qual mostrou que os alunos quando questionados sobre a separação dos materiais em recicláveis e não recicláveis, observou que 69% dos alunos, equivalente a 22 discentes, afirmaram que às vezes separam o lixo reciclável do não reciclável. Além disso, 16% dos alunos disseram que não fazem essa separação, enquanto outros 16% relataram que sempre separam os resíduos recicláveis dos não recicláveis.…”

“…Os dados encontrados por Ferreira et al (2022), comparados com os resultados da atual pesquisa, indicam que, embora uma parte significativa dos alunos esteja engajada na prática da coleta seletiva, ainda há uma margem considerável que não a realiza consistentemente.…”

Transforming consciousness: Environmental Education and solid waste in high school in Tapauá (AM, Brazil)

“…Assim como, percebe-se também a carência de ações no âmbito municipal e setor terceirizado, para fortalecer programas de coleta seletiva, assim como ausência de campanhas massivas que informem a população sobre a importância do assunto pois, verifica-se que apesar dos alunos fazerem a separação dos resíduos no ambiente escolar, esse comportamento não se estende para além da escola. Os alunos podem ser propagadores de práticas mais sustentáveis na comunidade aplicando ações simples, mas que fazem muita diferença (FERREIRA, 2022). Para Silva et.…”

“…Em muitas cidades, incluindo Tapauá, são comuns problemas relacionados à gestão inadequada de resíduos sólidos, como a presença de "lixões a céu aberto", sistemas de esgoto congestionados e inadequações na coleta de lixo (FERREIRA, 2022). Nesse contexto, é fundamental seguir os princípios estabelecidos pela Política Nacional de Resíduos Sólidos, que preconiza uma revista brasileira de educação ambiental ordem de prioridades de ações: não geração, redução, reutilização, reciclagem e tratamento adequado dos resíduos sólidos, além da disposição final adequada dos rejeitos (BRASIL, 2010).…”

Proposta de implementação de coleta seletiva no IFPA – campus Belém como ferramenta para educação ambiental

“…A coleta seletiva, no contexto da Educação Ambiental, é amplamente difundida no meio escolar, incrementando na compreensão dos alunos a respeito da importância da coleta seletiva, do descarte dos resíduos sólidos, das práticas de reciclagem, podendo também ser verificado a percepção quanto o ambiente em que estão inseridos, no qual, muitas vezes os discentes não correlacionam o meio ambiente incluindo os seres humanos, revelando o distanciamento da realidade atual e as concepções vivenciada pelos alunos (DANTAS et al, 2020;COSTA et al, 2022) Segundo Ferreira et al (2022), alunos do ensino médio possuem dificuldades em classificar lixo e resíduo sólido, e apesar de conceber o conceito de coleta seletiva, não a realizam de fato, percebendo-se que há carências nos programas de coleta seletiva, assim como a falta de campanhas que informem a importância do assunto aos discentes. Cabe ressaltar que, quanto mais jovem o indivíduo, maior é sua ligação emocional com a natureza e sua disposição para enfrentar as problemáticas ambientais (ALP et al 2006).…”